下载后可任意编辑《新型玻璃》小学五年级语文说课稿各位领导、各位老师：你们好!我是来自龙兴中心小校的。今日，我说的课题是《新型玻璃》。一、教材分析教材简析《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《2030年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发学生热爱科学、探究科学的兴趣和热情，培育学生勤奋学习的自主性。二、学生情况分析我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对奇妙的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、下载后可任意编辑新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。三、教学目标基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：(1)、知识目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。(2)、能力目标：通过多种活动方式，培育学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培育。(3)、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的进展而勤奋学习。b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。五、教学准备学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原下载后可任意编辑理、写推销词。老师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。六、教法与学法教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探究学习方法，在小组合作沟通中有意识的培育学生的参加意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参加中获得愉悦的体验，从而有效的培育学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采纳了以下几种方法：教学方法：采纳情境教学法：导入课题引导法、组织小组讨论沟通法：教学新型玻璃的特点和作用能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用学生的学习方法：让学生在自学法、讨论沟通法、合作探究、自我评价法等方法中，培育学生创新能力和想象能力。七、教学过程设计根据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：下载后可任意编辑(一)、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会主动的参加学生的活动，我根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的积极性，引出课题，板书课题(二)、自主阅读，沟通体验——选择自己喜爱的学习方式学习新型玻璃的特点和作用学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培育学生的自学能力，根据自己喜爱的方式方法，自主阅读，采纳：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内沟通，做到共同学习、资源共享，同时也培育学生学会与人沟通的能力。(三)、合作探究，促进参加——提出问题，小组合作质疑新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向沟通，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则下载后可任意编...
