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小学二年级语文《遗爱寺》原文、教案VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《遗爱寺》原文、教案【篇一】小学二年级语文《遗爱寺》原文遗爱寺唐·白居易弄石临溪坐,寻花绕寺行。时时闻鸟鸣,处处是泉声。注释:遗爱寺:寺名,位于庐山香炉峰下。弄:在手里玩。鸟语:鸟鸣声。译文:坐在溪边玩赏着美丽的石头,绕着寺旁那弯弯的小径探寻着绚丽多姿的野山花。时不时地听到鸟儿在鸣叫,到处都是泉水流淌的声音。【篇二】小学二年级语文《遗爱寺》教案第一课时一、课前沟通资料下载后可任意编辑同学们,迄今为止,我们已经积累了很多首古诗词,老师随机检测两首,我们来个男女生挑战赛:第一首诗《赋得古原草送别》,第二首词是《忆江南》。知道这两首诗词的作者是谁吗?昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人白居易的资料,现在我们来沟通一下,看看大家都了解了哪些信息?设计意图:布置学生课外收集资料,拓宽语文学习的空间,培育学生有效利用语文资源的意识。二、情境导入、揭示课题。1、(出示书中的插图)师导入:公元818年,白居易京城失宠,被贬江洲司马,失意至极,他就在庐山盖起草堂,与僧朋道侣交游,以求知足保和,与世无忤。请同学们看图,猜一猜他在哪里游玩?你都看到了什么?这座寺庙就是庐山香炉峰脚下的遗爱寺,白居易在寺里玩石赏花,倾听鸟儿的叫声和哗哗的泉水声,此情此景让诗人诗兴大发写下了一首古诗,就是我们今日要学习的——《遗爱寺》。(出示课题,齐读课题)。2、相机学习生字遗、寺。遗:请同学们看这个字,它是我们的新朋友,在读音方面想提醒同学们注意些什么呢?有什么好办法记住它呢?寺:这也是一个整体认读音节,请同学们直呼。知道下载后可任意编辑带有寺字的词语吗?过渡:诗人笔下的遗爱寺是什么样子的呢?我们一起到文中去看一看。三、认读古诗。1、自由读诗,不认识的字圈画出来,借助拼音多读几遍。(老师巡视)设计意图:培育学生自主学习的能力,充分发挥学生的个性。2、谁同意把这首诗读给大家听?3、这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?过渡:老师读的怎样?想和老师竞赛吗?要想超越老师不难,只要你认识这些朋友,你就成功了一半(出示生字:弄、临、绕)设计意图:老师的范读给学生带来韵律美的熏陶,激起学生与老师赛读的自信心,并让学生明确学习生字的目的。四、随文识字,感悟诗意。1、生字朋友戴着拼音帽子出来见我们了,拼一拼,读一读。指生拼读。全班齐读。哪些字的字音容易读错,请你提醒同学们注意。2、生字朋友玩热了,瞧,它们摘下了拼音帽子,又重新排队了,你还认识它们吗?开火车读。男生读,女生读。下载后可任意编辑3、用学过的识字方法和自己喜爱的方式记住你的生字朋友。把你的识字方法说出来,与大家共享吧。(1)弄:字理识字。把带有弄字的这句诗读一读。知道弄石是什么意思吗?(玩弄着石头)在这句诗中,你们能看出诗人在哪里玩弄着石头吗?(小溪边)你是从哪个词语中知道的?(临溪坐)(2)学习生字临:了解临的字理演变过程,明确临的意思。临在这里当什么讲呢?(靠近)知道这句诗的意思了吗?(诗人坐在小溪边玩弄着石头)。(3)老师做一个动作,让学生猜一个字:绕怎样记住它呢?把绕字送回家,我们一起来读一读第二句。想象一下,此时诗人正在做什么?理解第二句诗。(诗人站起身来绕寺庙而行寻找开放的花儿。)(4)诗人的心情怎样呢?请同学们带着你所感受到的情感把诗的前两句连起来读一读,再想一想,这是在写诗人的什么?(动作)(5)诗的后两句,又向我们展示了什么呢?我们一起读一读?(时时刻刻都能听到鸟叫声,到处都可以听到泉水发出的叮咚。(6)鸟儿鸣叫,泉水叮咚,这是多么美妙的大自然界的声响啊,让我们追随诗人的脚步一起去倾听吧。(播放模拟声音)这是大自然送给人类的最动听的乐曲,这是人下载后可任意编辑与自然所制造出来的最和谐的篇章,让我们齐声朗读这首诗。设计意图:多媒体课件的运用,将学生带入意境之中增强了学生的主体感受,拉近了与文本之间的距离。(7)诗人仅用20个字,就向我们展示了一幅优美的人与自然和谐的美景,它让你想到了一幅怎样的画面?学生想象描述。(8)一首诗...

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