做一个善爱之师谢凯歌《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之情，这部处处洋溢着爱的书所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》采用日记的形式，讲述了一个叫爱利柯的小男孩成长的故事。它用爱塑造人，听到我们永远保持一颗勇于进去而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这其中最令我难忘的是“医院的天使”。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于它的父亲到法国做工，在那里突然生病，因此住进了医院，他写信给妻子，妻子得信后虽然很担心，但因为家中有两个小儿子，不能分身，只得叫大儿子到医院看望父亲。孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不是真正明白爱。通过读书，不仅使我认识到教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者。对此而衍生出一种教师高尚的职业道德：那就是热爱学生。教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉的批评的他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，加之近段父亲重病在身，心情不好，我差点为之气昏。过后，我头脑渐渐冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新从另一个角度观察、揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他的闪光点，当老毛病再犯时，不是在一味批评他，而是避开这件事，表扬他爱动脑，爱劳动，有集体荣誉感，声音响亮。这样以来，他可来神了，身子坐得挺直，聚精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验告诉我不要动不动就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生。只要这样，学生就会产生越批评、越惩罚，越偏跟教师对着干的逆反心理。因此，在教育活动中，教师对学生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗弃的。教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业压的学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜的做!做!做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视、课业惩罚，相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当成苦差事。试想，成年人工作一天下来，尚可觉得疲惫不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视;而学生一整天除了上课时间外，课后还有大量的作业等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外；背书、作业、家长给报的各种兴趣班等，学生真是比大人还忙还累！长期下来，学生吃得消吗？这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见的。教师对学生的爱要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、言而有信，这样才能把正确的爱生动和真正教好学生效果统一起来，才能有效促进学生全面主动健康发展。心逐碧草摇清风，嗅得幽香沁心田谢凯歌《再苦也要笑一笑》共13章137节，每章节都安排真实的例子很好的阐述主题思想，每节都有作者要表述的观点。这些观点如随风而来的阵阵兰香沁人心脾，嗅得我心旷神怡，顿时释怀。生活中有鲜花就有荆棘，有平坦就有坎坷，有甘甜就有苦涩。我们面对的学生虽然不是非常出色，但是只要直面困境，笑傲人生，勇敢地面对生活，就能成为生活的强者。书的其中几个章节对我帮助极大，它成了我生活中排忧解难的好帮手。一、横看成岭侧成峰,远近高低各不同——学会换位...
