第二课时教学目标：1、结合课文中的两幅插图，品读课文，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。2、有感情地朗读课文。3、学习用“一边……一边……”说话.4、分析字形，指导写“床、应、今”三个生字。教学重点：感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。教学难点：懂得要像陈毅元帅那样孝敬长辈。一、复习导入1．这节课，我们继续学习12课，齐读课题。2．屏幕上的这些词语你会读吗？（映示词语）元帅故乡赶回看望询问洗衣服谈家常应该开火车读（相机正音），指名领读。3、通过上节课的学习，我们知道陈毅不仅是一位元帅，还是一个孝顺的儿子。这节课，让我们走进课文，细细品味陈毅对母亲的一片深情。二、品读析句，精读感悟（一）学习第一小节1、出示第一小节，思考：你读懂了什么？（陈毅赶回故乡看望母亲，是因为母亲生病了。）母亲病了，陈毅的心情怎样？（焦急万分）你从哪个词中读出来的？交流（板书：赶回）（1）陈毅元帅刚下飞机，不顾劳累，顾不上休息，他想到什么呢？（2）坐在回家的车上，当车子开得很慢很慢，他会对司机说什么？看来，他在急着“赶回”故乡看望母亲呀开火车读（3）回家的路上，陈毅元帅看到故乡的一草一木，一山一水，心情很激动，但他没有停下来欣赏，为什么呢？（4）来到故乡，走下车子，此时，他的脚步怎样？他在“赶回”开火车读（5）把“赶回”再读得再快些。不是一般的“回去”，而是“赶回”，一路上是马不停蹄呀！一个“赶”字，让我们体会到了陈毅急于见到母亲的迫切心情。2、把第一段连起来读读.（二）、学习第二小节1、过渡：到了，到了，终于到家了（出示插图一）。谁来说说图上的内容。指名说。2、出示句子并引读：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。3、点红“一……就……”：陈毅元帅一进家门，一分钟也没耽搁，他的心情是多么急切啊，谁来读这句话？4、请大家看看图，再读读这句话，想象一下关于母亲的病，陈毅元帅会问些什么呢？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等），出示“询问病情”他问得很详细，是多么细心啊，这就是“细心地询问病情”5、通过一连串的动作，我们体会到了陈毅对母亲的关切之情。指导朗读。6、了解了母亲的病情后，陈毅还为母亲做了些什么？（出示插图二）（1）课文中又是怎么写的，出示句子：他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。（指名读）（2）陈毅元帅看见母亲换下的脏衣服，就很自然的打来水，给母亲洗衣服，你们看陈毅洗的多认真啊！他有没有嫌母亲的的衣服脏啊！他还一边洗衣服，一边跟母亲——谈家常（板书：洗、谈）（3）“家常”就是------家庭日常生活中的事情。边洗衣服边谈家常，这场景洋溢着浓浓的母子深情。指导朗读。7、师小结：询问病情、洗衣服、谈家常，陈毅用自己的行动践行着一个儿子对母亲的孝心齐读第2小节。（三）、学习第三小节1、师生接读第三小节。看到儿子给自己洗衣服，母亲说：“……（生读）。”陈毅说：“……（生读）。”母子俩很久没见，真有说不完的话呀！不过，陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门，就没有休息一下，她会怎么样？评价读母亲的话，母亲心疼孩子，不想陈毅太累2、陈毅是怎么回答的？出示句子“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”（1）陈毅说的这句话你读懂了吗？（陈毅认为替娘洗衣服是应该的。）（2）换词理解“应该”。（理所当然；应当。）（板书：应该）（3）为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?(4)你不知道替我洗了多少次衣服"这句话是什么意思?除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么?（4）所以，现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该？大声回答：“应该”3、母亲养育自己长大，多不容易呀！陈毅朴素的话语里饱含着他对母亲的感恩与报答之情。现在你就是陈毅元帅，满怀真情地来读一读陈毅说的这段话。4、陈毅母子的对话感人至深,谁来扮演母亲和陈毅，把这段话读好？指名分角色朗读。一女一男→男女生合作（四）总结1、让我们再来把全文读一读，体会陈毅是怎么关心，孝敬父母的。请同学们打开书...
