《高尔基和他的儿子》第二课时教案教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文，感受父子情深，积累语言。2．初步理解信的深刻内涵，懂得人生的快乐在于付出，并指导生活。教学重点：朗读课文，感受父子情深；初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学难点：初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学准备：课件、书签、收集关于高尔基的资料、名言等。教学过程：一、复习导入1．上节课我们初步学习了课文，知道了故事的两个主人公是——高尔基和他的儿子，这两个人物给你留下了什么印象？（引导：高尔基很爱他的儿子，他教育儿子的方式也很特别，他是通过——写信来教育儿子的，你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻？）板书：“给”永远比“拿”愉快……生：高尔基很爱他的儿子，他的儿子也深爱着父亲，他们彼此深爱着对方。生：高尔基的儿子很懂事。师：你能继续往下说吗？（这一环节的设计意图在于通过对上节课的回忆导出课文的中心话题“给”永远比“拿”愉快……）2．课文除了写高尔基写信教子之外，还写了什么？（还写了高尔基的儿子栽种花草给父亲）3．过渡：高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢？（出示课文第三自然段）二、品读课文，体会父子情深，渗透“给”永远比“拿”愉快的道理。1．学习课文第三自然段：①指名读，听了他的朗读，你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？你是从哪些词语中感受到的？随机点出“只有”等词语（相机引导学生想象：此时我们可以想象到怎样的一幅劳动画面呢？请同学们轻声的读一读课文，边读边想象这劳动的画面）生：我仿佛看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着，他浑身沾满了泥巴，脸上的汗珠直往下滴。生：我仿佛看到高尔基正坐在院子里，用慈爱的目光注视着忙着栽花的儿子。……②抓住懂事，引导想象，高尔基的儿子栽花的时候心里会想些什么？生：我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸生：闻到花香爸爸的身体会好的快些的③高尔基的儿子只有十岁，他怎么这么懂事呢？请同学们联系课文内容和书后的作家卡片来思考一下。（）回答，师：什么样的人才会写童话？生：与孩子心灵相通的人生：对生活充满美好渴望的人生：拥有一颗童心的人生：热爱生活的人……小结：高尔基的儿子正是在这样的父爱下逐渐成长为一个懂事的孩子的。三、研读课文，领悟信的内涵，理解“给”永远比“拿”愉快1．谁来读一读信的内容，（出示课文最后三个自然段）2．古人告诉我们“书读百遍，其义自现”，请大家认真的默读这三个自然段，边读边想，相信你们一定会读出许多东西来。待会儿我们来交流一下，友情提醒：请大家在读的时候注意，这里有两个“美好的东西”，它们的意思相同吗？3．扣住“美好的东西”引导交流。小结：第一个“美好的东西”指的是鲜花，第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对别人的关心、帮助，哪怕是一个真诚的微笑，一声亲切的问候。4．师谈感受：今天我在这儿和大家一起上课，课前做了许多准备工作，尽管比较辛苦，但看到你们脸上的笑容，我心里觉得很愉快。5．指导朗读：高尔基不仅真是个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，他在信中不仅表扬了儿子，而且趁机教育了儿子该怎样做人，真是用心良苦啊！让我们一起来读一读这封信，感受一下这深沉的父爱。6．引导想象：同学们，当你们收到别人写给你的信后，心情怎样呢？高尔基的儿子读了父亲写给他的信后，一定会有许多话要对父亲说，他会说些什么呢？生：高尔基的儿子会说，爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。生：高尔基的儿子会说，爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。生：高尔基的儿子会说，爸爸希望你的身体能够早点康复，早点回来。……（点出：父亲回来后院子里的那些花留给谁呢？生：父亲会把它照顾的好好的，留给岛上的那些人欣赏，给他们带来快乐。师：说的真好，看来高尔基不仅教育儿子做个给多拿少的人，他自己也是这样做的）如果把大家刚才想象的话写下来，那就是一封非常棒的回信了，大家课后可以试一试。四、总结延伸：1．总结：（结合板书）从高尔基和他的儿子的故事中，我们感受到了高尔基对儿子那...
