2014年鱼峰区青年教师赛教课2014.5.15《分数的初步认识》教学设计柳州市羊角山小学陈丽敏教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册P91－P92教学理念：《数学课程标准（2011年版）》提出，数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。教材分析：分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学情分析：学生初次学习分数会感到困难。因此，在课堂中创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数打下初步的基础。另外，三年级的还是生性还是比较活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。所以在本节课的设计上折一折、画一画让学生经历学习数学的过程，更好的掌握所学知识。知识点：几分之一的含义、读法、写法。教学目标：1.知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一。2.过程与方法目标：培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。促进学生个性化的数学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3.情感态度目标：在动手操作、观察比较中，培养学生的学习兴趣、勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决实际问题的成功体验。学习目标：1.我能举例说出几分之一的含义。2.我会读、写几分之一。教学重点：初步认识几分之一。教学难点：让学生在头脑中建构起几分之一的表象，理解几分之一的含义。教学过程：一、创设情境。师谈话：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？今天喜羊羊和美羊羊来到我们教室里，为了招待客1/62014年鱼峰区青年教师赛教课2014.5.15人，老师为它们准备了一些食物，你们能帮老师分一分吗？看看谁的速度最快。问题：把4个苹果平均分给2只小羊，每只小羊分得几个？把2瓶牛奶平均分给2只小羊，每只小羊分得几瓶？生口答师：每只小羊得到的东西一样多，数学上把每份分得同样多叫做什么？生：平均分（板书：平均分）强调：平均分。问题：把1个月饼平均分给2只小羊，每只小羊分得几个？生：半个师：这半个可以用什么数来表示呢？今天我们一起来学习——分数的初步认识（板书课题：分数的初步认识）【设计意图：“兴趣是最好的老师”，用学生喜欢的卡通人物—喜羊羊和美羊羊引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时形象的图片也符合低年级学生的年龄特点；在分东西的活动中，一方面唤醒了学生已有的知识---平均分，另一方面产生了新旧知的冲突，“一半用什么数来表示呢？为分数的学习做好铺垫。】二、认识几分之一。（一）认识实物的几分之一1．认识月饼的1/2，教学读法和写法。师谈话：老师这有一个月饼，现在我们要把它平均分成两块。来，我们一起来切月饼。师：现在我们把月饼平均分成了2块，这一半是这个月饼的二分之一，写作1/2，刚才老师说的就是这个月饼的1/2的含义。问题：谁来边比划边说一说月饼的1/2表示什么意思？生边比划边口答。评：你很善于听讲，把1/2的含义说得很清楚。板书：：把一个月饼平均分成2块，每块是这个月饼的二分之一。【设计意图：二分之一的含义是一个比较抽象的知识，它不需要孩子去探究得到，所以在落实这个目标的活动中，我们采用老师讲授的方法，再让孩子去模仿。另外，根据低年级孩子的认识事物以形象为主的年龄特点，在讲授二分之一的含义时我们注意数形结合，组织孩子看图边比划边说的活动，有助于孩子初步认识二分之一的含义。】2．进一步认识实物的1/2、1/4的含义。2/62014年鱼峰区青年教师赛教课2014.5.15师：这一块是这个月饼的二分之一，另一块呢？生：也是这个月饼的1/2问题：谁能像刚刚这样说一说，另一个1/2表示什么含义？生边比划边说。谈话：刚刚我们分了月饼，现在我们分苹果、饼干、蛋糕。问题：谁能结合图片说一说1/2的含义？生结合图片边比划边说苹果、饼干、蛋糕的二分之一表示的含义。评价：说对的学生老师奖励相应的实...
