七年级语文上册第四单元《看云识天气》教学设计2人教版VIP免费

人教版七年级语文上册第四单元《看云识天气》教学设计2教学目标：1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。3、学习运用比喻的妙处。4、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。5、培养学生观察自然的兴趣。6、培养学生留心自然现象的习惯。第一课时教学步骤：一、导入新课春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？唐代大诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情”，这是一种双关，其中的一方面就说到天上的景象和天气之间的关系。我们今天就要学习一篇云和天气的关系的文章——《看云识天气》。二、学习课文1、齐读课文。2、默读课文，把本文划分为三个部分。第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。3、其中，第二部分又可以怎么分？（可以分为二部分，一、（2-5）写云的形态和天气的关系。二、（6）写云的光彩和天气的关系。）4、同学们现在分小组合作制定表格，列出云的形态、光彩的种类特征和它们分别表示的天气情况。种类云的形态天气情况云的形态晴卷云像羽毛，像绫纱阳光可以透过它照到地面卷积云像鳞波它不会带来雨雪积云像棉花团在天空映着温和的阳光高积云像羊群云块间露出碧蓝的天空阴卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃它预示着将要下雨或下雪雨雨层云布满天空雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨光彩晕里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞云层变红朝霞不出门，晚霞行千里第二课时一、复习旧课，导入新课1、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？（这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系）2、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。二、研读课文1、为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。（1）打比方。例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。（2）分类别根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。（3）作比较按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。2、说明语言说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中为什么用“往往”、“常常”作限制词，不用行不行？（“往往”、“常常”都是对薄云和厚运带来的天气情况出现的几率的限制，既说明这种情况出现的可能性大，又不排除有时会出现特殊的例外，这样说明更准确。）三、问题研究和拓展活动自古以来，我国劳动人民积累了十分丰富的“看云识天气”的经验，民间流传着许多有关的谚语。大家知道多少呢，说来听听。(1)炮台云，雨淋淋(2）棉花云，雨快临（3）云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。