小班分级阅读《跟我一起跳》活动设计活动目标：1、观看画面，理解故事内容，并能简单讲述故事。2、愿意表演，体验和朋友一起游戏的乐趣。活动重点：看画面，理解故事内容，最后能简单讲述故事活动难点：能用故事里的句子来讲述下一个画面的内容活动准备：小兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程：一、导入部分游戏：一二、跳跳跳；三四，跳跳跳；前后，跳跳跳；左右，跳跳跳二、基本部分1.师引导：孩子们，刚刚我们一起玩了“跳跳跳”的游戏，老师书中的小朋友也玩“跳跳跳”的游戏，让我们一起来看看他们是怎样玩的？2.看大书：提问：图中有什么？他们在干什么？看看草丛后面藏着谁？（兔子）翻书到下一页“哎呦，兔子来了，请它来和我们一起跳吧！”3．师：那这时候谁又来了？请小朋友们在书中找答案。幼儿自主阅读，教师巡回指导。4.自主阅读之后提问：兔子和我们一起跳完，谁又来了？（青蛙）此时，请幼儿和教师一起说：“哎呦，青蛙来了，请它和我们一起跳。”……（皮球、雨点……）5.看大书最后一页提问：请小朋友们看看，这幅图中又多了谁？6.整合。提升情感经验。（大家在一起就会快乐）7.表演故事。请熊老师当大树，请小朋友们扮演角色边跳边请小动物们，并说：“我们围着大树跳，大脚跳，小脚跳，哎呦，兔子来了，请它和我们一起跳。”（在这个过程中，请孩子和老师一起来说这个句式）三、结束部分宝贝们，咱们想一想，还有谁可以和我们一起跳，回家后我们可以问问爸爸，妈妈，明天我们一起讨论！活动反思：这次我们进行的绘本教学和以前的故事教学有所不同，我们这一次有了教师的导读部分和幼儿自主阅读部分，经过大家这一时段的教研我们分析出，绘本阅读主要是教师帮助幼儿更好的自主阅读图书，我们需要教会幼儿一个阅读的方法而不是一味的去给孩子讲述。《跟我一起跳》的目标主要是让孩子通过简单的句式体会到快乐，情感提升的时候，要孩子们明白大家在一起时的快乐。整个活动孩子们表现的都很积极活跃，我觉得成功点在于我开始的时候以一个游戏导入成功的调动起孩子的积极性了，而中间部分让孩子们和老师一起拍手玩也让孩子们体会到了快乐。在最后进行表演的时候，我不应该把角色给孩子们分配好，应该让孩子自主选择喜欢扮演的角色，这样就跟能调动孩子的积极性了。还有，在开始导读的部分，当孩子们通过观察画面猜出露兔子耳朵的就是小兔子的时候，我应该顺势发问，但当时采取的就是自问自答了。活动评析：亮点：教师活泼的教学风格，良好的师幼关系。以动作游戏导入，带孩子进入绘本，初步给活动垫下快乐的基调。活动中各个环节比较紧凑。建议：绘本阅读以阅读为主，多给孩子时间观察思考想象。此绘本故事目标是让孩子体验一起游戏的快乐。那么教师要让孩子充分的阅读，比如引导幼儿观察画面人物的动作、表情，想象故事中快乐游戏的情境，提问：他们跳的高兴吗？你是怎么看出来的？进一步猜想各个角色可能说些什么？
