古诗二首1、我能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、我要初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。3、我会联系生活实际感受春天的美好、背诵古诗。1、我要大声读古诗，认识生字，读通句子。2、结合插图和所给注解想想诗意。村居：住在农村。拂堤杨柳：杨柳摆动长长的枝条像在抚摸堤岸。醉：迷恋、陶醉。散学：放学。纸鸢：纸风筝。成功合作1、和同桌一起读古诗，注意停顿：草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放纸鸢。2、同桌一起试着说一说古诗的大意。1、古诗描写的是什么季节的景色？2、说说自己最喜欢哪句诗？为什么？3、在小组中展示朗读或背诵古诗。（注意：通过语速快慢、语调高低、表情、动作等抒发出对春天的喜爱之情。）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学：放学。意思：孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。sàn纸鸢：风筝。纸鸢（风筝）高鼎村居草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。写了春天的哪些景物？景人（）莺飞（），拂堤（）醉（）。（）散学（），（）鸢。把诗句补充完整草长二月天杨柳春烟儿童归来早忙趁东风放纸1、通过造句，让学生区分“散”字的两个读音（sàn）散步、散发；（sǎn）散文、散打。2、两首诗的不同点：《绝句》抓住景物描绘春天的名利纷繁，是一幅“美春图”；《村居》不仅写景物，还写了人和事，通过孩子放风筝这一春天里的活动，描绘出一幅“乐春图”。成功测学：基础题：补充古诗：草长莺飞______,拂堤杨柳______。儿童散学______,________放纸鸢。综合题：回答问题：《村居》的作者是___代诗人____,诗中描写了_____（季节）的景色，表达了作者对春天的______之情。综合题：你见过哪些样式的风筝？_________________________________
