文具大班数学教案VIP免费

下载后可任意编辑文具大班数学教案文具大班数学教案1活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。活动目标1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。2、通过学生的动手参加，培育动手能力和观察能力;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿比较和推断的能力。下载后可任意编辑教学重点、难点6~10各数的书写6~10各数的书写活动准备“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。活动过程一、创设情景，认识6~10各数师：新学期到了，同学们都买了什么文具?(出示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出6~10的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁同意数一数，再告诉大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。下载后可任意编辑2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓舞。假如学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?三、写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今日认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。下载后可任意编辑(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。(4)小竞赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。文具大班数学教案2活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3．能大胆的发表自己的见解。活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若下载后可任意编辑干。活动过程：一、超市买文具１．老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市”买你们需要的文具。”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参加超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问...