江山中学关于中学生语文课外阅读调查作者：老河口市江山中学杨国忠[调查目的]课外阅读是课内语文学习的补充和拓展，是语文教学的一个重要组成部分。要培养学生的语文综合素养，提高学生的综合能力，仅依靠课内的教学是远远不够的，因为语文的天地是广阔的，其内容广博而复杂，一本语文教科书只是一个例子，课堂只是语文学习的一块狭小的天地，更广阔、更精彩的世界在课外。鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”语文听、读、说、写、思能力的获取，重要途径还是来自广泛的课外阅读；因为，学习语文，没有相当的语汇量和句式，不积累丰富的语言材料，语文素质的培养和情操的陶冶就难以实现。广泛阅读，能够培养阅读兴趣，扩大视野，开拓思路，发展智力，提高读写能力和鉴赏水平。我们应该突破课本框框，走出狭隘的课堂，开辟课外阅读这片新天地，只有这样，学习语文才能出现“得法于课内，得益于课外”、“课内打基础，课外出成果”的良性循环。所以我的调查着重于了解新课标实施以来，中学生课外阅读的现状与不足了解家庭、社会对中学生阅读兴趣的影响；了解课外读物对中学生产生了怎样的正面或是负面的影响；以及了解优秀读物优秀作家对于塑造中学生“精神底子”的决定作用……[调查过程]第一步拟定一份《中学生课外阅调查问卷》，调查内容主要有：1、你对课外书所持态度（）A、一定要多读B、有时间就读一点C、无所谓2、你有时间进行课外阅读吗？（）A、有充足的时间B、没有一点时间C、有少量时间3、教师对你指导课外阅读吗（）A、经常指导B有时指导C从未指导4、老师是否经常要求课外阅读？（）A、频繁B、有时C、没有5、家长是否经常要求课外阅读？（）A、频繁B、有时C、没有6、家长在你买书时是否支持？（）A、支持B、无所谓D、不支持7、你是怎样阅读课外书籍的()A、通读B、精读C、随便翻翻8、你喜欢哪一类课外读物（）A、经典名著B、武侠、言情、休闲C、各类杂志D、动漫E、流行读物9、以下是《新课程标准》要求高中生课外阅读的文学书目，把你已经阅读的书目打√《论语通译》（）《孟子选注》（）《三国演义》（）《红楼梦》（）《西游记》（）《水浒传》（）《西厢记》（）《呐喊》（）《茶馆》（）《鲁迅杂文精选》（）《子夜》（）《家》（）《边城》（）《雷雨》（）《女神》（）《朱自清散文精选》（）《高中生必背古诗文40篇》（）《成语故事》（）《朝花夕拾》（）《骆驼祥子》（）《繁星?春水》（）《芙蓉镇》（）《童年》（）《谈美书简》（）《尘埃落定》（）《哈姆莱特》（）《堂吉诃德》（）《复活》（）《歌德谈话录》（）《巴黎圣母院》（）《欧也妮?葛朗台》（）《匹克威克外传》（）《普希金诗选》（）《泰戈尔诗选》（）《莫泊桑短篇小说精选》（）《契诃夫短篇小说》（）《欧?亨利短篇小说精选》（）《鲁滨逊漂流记》（）《格列佛游记》（）《钢铁是怎样炼成的》（）第二步对江山中学高一年级几个班的同学进行问卷调查。第三步对调查结果进行统计和分析，其基本情况是：1、大多数学生表示喜欢看课外书。调查结果显示：20%的学生经常阅读课外书籍；70%的学生平均有时阅读一点；10%的学生基本未读过课外书。说明中学生大多数都有看课外书的意识，但真正用于读课外书的时间太少。2、半数以上的学生阅读热情来源于兴趣，爱看什么就看什么；其次是因为阅读可增长知识，提高写作水平；少数人将课外阅读作为消遣。3、老师与家长要求学生增加课外阅读量情况比较。可以看到，大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。相比之下，家长比老师更关心孩子的课外阅读量。4、教师对学生的课外阅读指导太少，对阅读内容的指导不具体，缺少方法的介绍。5、有相当一部分学生爱看杂志（52%），小说（65%）及科普类书籍（35%）。对古代文学、地理、历史、外国名著及专业研究涉及较少。许多学生的阅读还不够一定的数量。尤其是《新课程标准》要求高中生课外阅读的文学书目阅读甚少。6、学生大多数自主选择书籍，并对自己的自主选择能力很有自信，仅15%的学生认为自己不能够正确地选择自己真正...
