《弟子规》，班级管理中的“隐形翅膀”湖南衡阳市珠晖区玄碧塘小学胡丽娥13975433890小学班主任工作繁琐而辛苦。在班级管理中，每个班主任都希望能借助一双“隐形的翅膀”“飞过绝望”，拥有美丽的太阳。开学初，我的脑子里也是“翻江倒海”困惑不已：现在的孩子越来越“出类拔萃”不按常规“出牌”，我该怎样管理班级，才能不让学生变成“没有规矩”的“猴子”，又能把握好“收放”管理的“度”，让孩子们所有的梦想都开花？是老生常谈？还是“推陈出新”来个旧瓶装新酒？班级管理的指导思想和理念又是什么？自学校开展《弟子规》教育实践活动后，我不禁茅塞顿开：《弟子规》字字珠玑，不愧是“童蒙养正”的上乘佳品！于是，我开始在班级管理中大胆尝试，让孩子们与经典同行，与《弟子规》为友，把它当成师生个人反省的镜子和行为的指针，收到了意想不到的效果。对于《弟子规》的学习，我认为重在实质，学习是知识的更新与储备，而践行才是学习活动的实际价值所在。学习践行《弟子规》的价值就在于提高学生的道德素养，促进学生良好行为习惯的养成。下面我就如何推行弟子规，如何运用弟子规来进行班级管理，浅谈我的几点做法：1一、率先垂范，营造气氛每天早上7点50分开始，我都会和学生一起，集体诵读《弟子规》。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读《弟子规》以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范，使学生明理知礼，懂得何为荣，何为辱；懂得何为君子，何为小人；懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错”等道理。待学生熟读以后，为了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，我在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“冬则温，夏则净，晨则省，昏则定”，我就给学生讲了古代黄香孝敬父母的故事。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。二、班会分享，长善救失每周五的班会课，我都组织学习《弟子规》分享活动。同学们能够结合自己的实际进行探讨，发表看法，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了最基本的做人道理。这是一位学生对于爱的感悟：学习《弟子规》让我学会与周围的人（物）和谐友好相处“凡是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹，爱老师同学，爱朋友……明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟。由爱而生敬，由敬而生礼，那么，我们的人生就会在互助互爱中得到许多助力，人人都更容易获得幸福美满的人生。通过班级分享活动，不仅有利于《弟子规》的深入开展，而且对班级的良好班风建设有莫大的帮助。三、持之以恒，知行合一当同学们背诵熟练后，我就引导学生用里面的语句与自己的言行相比对。看他们写字不认真，我就背“字不敬”，大家就会说“心先病”，背出来了，手下的笔也用力了；看到教室的地面有垃圾纸屑时，我一边背“房室清，墙壁净”，一边将垃圾纸屑捡起；看到同学之间发生争执或小矛盾时，我就背“势服人，心不然，理服人，方无言”……当一句句背下来，自己也知道错在哪里了。为了使孩子们更好地接受经典的影响，用行动表现出来，我在班中规定：谁犯了纪律，就要相应地背一段《弟子规》，以示教育。这样不伤人，又能将读经与习惯养成教育结合起来。自从开展《弟子规》学习后，班里出现了很多的变化，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，不文明的言行少了，在班级，同学们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规》培养了学生良好的道德品质和个人习惯。许多学生都在生活中有了很大的改进。在学校，许多学生课前课后见到老师时都主动问好。学生在学习《弟子规》的体会中分别写着：《弟子规》这本书让我懂得了许多道理，我深爱《弟子规》……学习《弟子规》以后，我觉得以前那些坏毛病都改掉了，做到了“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。”……学习《弟子规》，我觉得我变懂事了，现在...
