观察物体状元二小周舒【教学目标】1.知道从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。【教学重点】在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。【教学核心问题】这些图分别是谁看到的？XX看到的图形是什么？侧面有什么不同？怎么区分？【教学准备】学生4人一组，每组一个玩偶，每人一张号码贴纸。【教学过程】一、谈话引入请学生说一说Hellokitty的样子，看谁说得完整？[设计意图]引导学生完整地说，在听完学生回答后，请学生思考哪位同学说得更完整，为什么？引出仔细观察。二、新知学习1.画hellokitty讲解要求：（1）先在你的位置上仔细观察。（2）将你看到的样子画在纸上。（3）5分钟内完成。2.作品展示（1）请4位同学上台反馈，在学生回答自己看到的哪个面，画的是哪幅图的过程中，引出“正面、背面、侧面”。其中有两位学生画的都是侧面，从而引出对侧面的比较。（2）比较侧面学生通过比较，发现左右两个侧面的区别：一面有蝴蝶结，另一面没有蝴蝶结以及方向相反。3.换位置观察（1）请台上的4位同学按逆时针方向换位置。让大家猜他们现在看到的还是原来的图吗？为什么？引导学生发现：位置的改变，带来观察的图像的变化。（2）那现在他们看到的又分别是这些放大版中（出示示范图）的哪一张？请一位同学上台演示。反馈：问底下的同学“他找的对吗？”“你是怎么知道的?”引导学生感受“将图像与物体对照时，需要想象站在对应的位置进行观察。”（3）你觉得先找哪个面最容易？那两个侧面你是怎么判断的？（有蝴蝶结、没有蝴蝶结）4.全班换位置观察要求：图不动，人动；按逆时针方向；对比“你看到的”和“图上的”。换的过程中，请学生谈谈感受。[设计意图]通过“画”、“看”、“猜”、“换”这几个步骤，让学生逐步加深感知。不同位置上观察到的图像不同的，两个侧面的区分，如找标记物、方向相反等，为后面的练习作好准备。三、例题演示1.2.四、巩固练习五、总结回顾这节课，你有什么收获？板书设计：观察物体正面背面侧面
