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蔚蓝巡弋频频绿茵茵祈盼wèiyìpínyīnqí蜥蜴Xīyì生字词检测(军舰)在海上巡逻没有经过邀请而突然到来的客人。速：邀请。巡弋[yì]:一种爬行动物，俗称四脚蛇。蜥蜴[xīyì]：不速之客:巡弋[yì]:•1、这首诗有多少节？可以分成几部分？•这首诗有5节。可以分成两部分。•怎样分？请同学说并概括段意。•第一部分：（1—4节）•描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。•第二部分：（5节）•发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。蔚蓝色的/大海,本来/是海鸥的乐园,可是/的战舰和水雷成了/这/究竟是为什么？不速之客,巡弋金黄色的沙漠,本来是和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？蜥蜴蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？•在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？•本来——可是•这里，作者运用了什么修辞手法？•对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。•请你们齐读1-4节，注意这两个词。•这究竟是为什么？•这究竟是为什么？•这究竟是为什么？•这究竟是为什么？•作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？•愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等•这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。翠绿的爬山虎，本来是窗前的玉帘，可是无情的炮弹让它们无依无靠，这究竟是为什么？仿写训练编诗小能手续写诗歌：————的————本来是——————可是————的————————————这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼----让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——因此，我们希因此，我们希……望、我们祈盼……望、我们祈盼我们希望，我们祈盼----让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……虽然虽然仅仅只是一张仅仅只是一张平稳的课桌，平稳的课桌，一间洁白的教一间洁白的教室，如果没有室，如果没有和平，连人类和平，连人类生存最基本的生存最基本的要求都是空想要求都是空想为了世界和平,我们可以做些什么呢?制止战争维护和平我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。《儿童和平条约》我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和改善大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。请将我塑造成和平使者，哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我带去喜乐。请赏赐我所梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱。因为，只有给予，我们才会获取；去原谅，我们才会被宽恕；死于旧我，才会获得新生．