桂林山水说课稿VIP免费

下载后可任意编辑桂林山水说课稿《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文，文章全文层次清楚，语句协调，多用对偶，写得形象生动，引人入胜。以下是我整理的说课稿，欢迎大家参考！桂林山水说课稿1尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《桂林山水》的教学设想。一、说教材为了巧妙的组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读必不可少。《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培育学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文根据“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位下载后可任意编辑又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。二、说学情学生是课堂的主角，了解学生的学习习惯和认知方式是生动课堂的指南针。四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。因为这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑实行适当的教学方法帮助学生感悟。三、说教学目标好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅作用。因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2.过程与方法：通过朗读、理解、品味文中的精致佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。3.情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培育热爱祖国大好河山的思想感情。四、说教学重难点假如说教学目标是一堂好课的灵魂与统帅，那么教学重难点则是心脏，处于核心地位。基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将理解漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，并掌握作者的如何运用语言文字写出桂林山水的特点作为我的教学重点，将理解文章的重难点句子“舟行碧波上，人在画中游”的含义作为我本堂课的教学难点。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我主要采纳品读法、讨论法、多媒体辅助法相结合展开我的教学。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程(一)导入新课好的导入是教学通往最优化境界的第一步，也是学生感悟知识情境的开始。下载后可任意编辑为了激发学生的积极性，更好地猎取新知识。我将实行谈话导入法，我会让学生描述他印象最深刻的景色，进而引到有一位作家用笔记录了他印象最深的美景，让我们跟随作者的脚步一起去领略一下。顺势导入新课《桂林山水》。(二)初步感知语文教学应培育学生敢于阅读、乐于阅读、喜爱阅读的习惯，而整体感知环节可以体现这一要求。本课伊始，将首先给五分钟时间学生默读课文，圈划易错易混生字词并指名写在黑板展示区。接下来，以小组汇报的形式就展示区的生字词从读音、字义、字形三方面进行讲解。通过这种形式的生字教学锻炼了学生独立识字能力，为之后的文本阅读扫清了障碍。我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，有感情地进行朗读。在学生听和读之前我会给学生设置以下问题：概括课文主要从桂林美景的哪些方面进行描写?问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位。通过这一环节，学生对课文内容有了一定的把握，为接下来深化研读文本奠定良好基础...