下载后可任意编辑四年级下册语文《在天晴了的时候》课件【三篇】【篇一】四年级下册语文《在天晴了的时候》课件教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排：2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首《在天晴了的时候》。[设计意图]：激发学生的学习兴趣下载后可任意编辑2.读课题，请学生谈自己的初步感受。设计意图：整体感知，培育学生整体把握文章主旨的能力。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。(2)提出不理解的生字、词，作上记号。(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。设计意图：扫清阅读障碍，培育朗读、阅读能力3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。(1)小组讨论。(2)相互沟通。设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。三、再读课文1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2.朗读全诗，体味诗句之美。设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。四、作业1.用钢笔描红，临写生字。下载后可任意编辑2.朗读课文。3.抄写词语。设计意图：巩固基础，延伸阅读。第二课时一、复习1.听写词语。2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(老师板书)小路小草小白菊凤蝶……二、交待目标这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵(一)引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉爽又温柔?学生讨论汇报沟通。3.引导学生想象画面。4.背诵诗句。下载后可任意编辑5.小结学法：(1)朗读诗句，理解词语。(2)展开想象，再现画面。(3)联系积累，丰富画面。(4)有感情地朗读，练习背诵。设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔(二)自学课文再沟通讨论。你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱?(在讨论中引导学生结合重点的词句来说)进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。(三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。设计意图：1、培育学生的自学能力。2、培育学生的想像能力和思维能力。四、朗读、背诵全诗设计意图：积累语言，进一步内化语言。五、作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。设计意图：及时练笔，陪培育写作能力【篇二】四年级下册语文《在天晴了的时候》课件下载后可任意编辑一、介绍作者，导入新课1、老师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗?知道他是谁吗?2、老师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件)今日，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。3、读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。(2)提出不理解的生字、词，作上记号。(3)指名朗读，纠正。要求读通顺。3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。(1)小组讨论。(2)相互沟通。三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。下载后可任意编辑2、朗读全诗，体味诗句之美。四、作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时一、深化研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。2、指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶……)3、找出相关的诗句，读一读。4、指名反馈。5、齐读第一节，想象画面。...
