下载后可任意编辑校语文学科教学工作计划一、指导思想：本学期以深化教学“六仔细”管理为重点，以提升老师课堂教学能力为核心，以发挥老师团队协作精神为抓手全面提高我校语文老师教学水平，确保教学质量的进一步提升。小学语文教学讨论继续以课程改革实验为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养进展和老师专业化进展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。围绕教学“六仔细”向教学“六有效”的转变，进一步强化服务意识、创新意识、效率意识，加强教研活动的针对性和有效性。二、总体思路：一个中心：以课程改革为中心，积极探究课改新思路，切实提高教学质量。两项讨论：一是开展教学“六仔细”向教学“六有效”转变的讨论；二是开展学科课程进展规划的讨论。四大行动策略：深化学习讨论，有效践行课标理念；关注专业进展，提升老师教学素养；改进教研形式，营造和谐教研氛围；成立学科学习小组，充分发挥学科研修作用。三、主要工作及措施：下载后可任意编辑（一）深化学习讨论，有效践行课标理念。1．继续强化学习意识。通过多种形式与途径引导老师深化学习《语文课程标准》及其他教育教学理论，真正转变教学理念，尤其要组织语文老师仔细学习《课程标准》中总目标及年段目标，明确小学语文教学目标、各年段目标及年段间目标关联，使教学能瞻前顾后，有的放矢；引导老师深化讨论教材，细读文本，提升自己阅读鉴赏能力和挖掘教材资源的能力引导老师能将研读教材与研读《标准》相结合，从而有效挖掘语言学习、实践的资源，有针对性地设定教学目标。2．推动课堂教学改革。在前几年教学讨论的基础上，继续深化课堂教学的改革，切实改进教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，大力提倡“简约、务本、求实、灵动”的小学语文课堂教学。简约：目标简明扼要，过程简洁清楚，手段简捷有效，结果丰富厚实。务本：以学生的语文素养进展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资源。求实：教学过程真实，教学方法朴实，对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培育扎实。灵动：围绕既定教学目标，根据学生特点及课堂情境，下载后可任意编辑机智灵活组织、调控教学，方法选择有度，课堂实践适度且目标明确，目标达成度好，师生享受学习的愉悦。3．深化教学常规研讨。教学“六仔细”是语文教学永恒的讨论话题，每一个环节都至关重要。本学期，继续讨论“精讲精练”的有效举措，加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的讨论，尤其加强课堂及课外训练的设计讨论，找准语言实践点（听说读写思等），精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学生进行课外阅读。关于备课所有老师的备课，每篇课文，每个课时都要在“重点、难点”一栏增加“考点”一项内容。五年以内老师必须备详案（上课说的每一句话几乎都预设好），随时准备被抽查。关于作业（三、四、五、六年级）每个教研组成员共同探究，发挥集体合力，精心设计习题。（如：每人负责一单元）每篇课文至少3到4题，以阅读理解为主。（一篇课文，拓展一篇相关课外阅读）我校一单元可以有一篇根据课文出阅读分析题，其余短文必须老师自选。（如采纳练习册或补充练习中的短文，最多只能用一道现成题，其余必须老师自行设计，题型参照近下载后可任意编辑两年大考试卷。）作文：每学期必须有一篇是学生互批互评的。关于考试每单元组织一次考试，每两单元再组织一次考试。（如：第一单元用现成卷考第一单元知识，第二单元教完后，必须根据第一、第二两单元的内容自行命题，题型与难度参照近两年的大考卷。）期末交3至4张只考一单元的现成卷，交4张双单元合并的自出卷。深化教学“六仔细”的系列研讨：组织老师参加2024年度太仓市小学语文中青年老师评优课，选派老师观摩太仓市寓言教学研讨活动、太仓市作文教学研讨活动，承办太仓市语文学科带头人展示活动、进行第二届“健雄杯”语文评优课、第二届“紫薇杯”语文随笔评比……在系列活动中，明确教材的地位、学习方法指导的重要，明确...
