下载后可任意编辑沪教版五年级数学上册教案文案最新沪教版五年级数学上册教案文案1教材分析：1.“找最小公倍数”是北师大版五年级数学上册教材第三单元的内容，本册教材对找公因数，最小公倍数的知识与约分、通分的知识进行了整合。2.根据课标要求，本册教材对“找最小公倍数”的要求适当地限制，求最小公倍数把两个数限制在100以等。3.“找最小公倍数”是学习通分的基础，同时也是进一步学习分数四则计算，运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。学情分析：学生情况分析：在学习“找最小公倍数”之前，学生已掌握“找公因数”的方法和“找一个数的倍数”的方法为学习“找最小公倍数”作好了铺垫。学生认知进展分析：注意留给学生自主探究的空间，让学生在原有的基础上进行知识的迁移类推，培育学生迁移、分析、推理的数学能力。学生认知障碍点：学生对认知“找最小公倍数”的方法还停留在肤浅、模糊的状态，本节课的学习将为学生构建一个完整的知识体系。下载后可任意编辑教学目标：1.知识目标：理解公倍数和最小公倍数的含义，会利用列举等方法找两个数的公倍数和最小公倍数。2.过程和方法：结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的意义和应用，在原有的基础上比较类推，探究找最小公倍数的方法。3.情感、态度、价值和目标：通过学习，让学生理解数学与生活的密切联系，培育学生热爱数学，热爱生活的情感，同时培育学生推理和抽象概括的能力。教学重点：掌握几个数的公倍数和最小公倍数的计算方法。教学难点：理解求最小公倍数的算理。教学过程：一、课堂导入1.复习铺垫(1)找出18和24的公因数。(2)归纳整理找公因数的方法。2.情境引入，进行找倍数活动。出示题目：暑假其间，-每隔2天上网，苏老师每隔4天上网，7月31号她们都同时上了网，8月份两个老师哪几天上网的?分别用不同的颜色圈出来。下载后可任意编辑2.让学生观察日历之后回答：-上网和苏老师同时上网的日子是()。它们都是()和()共同的倍数，也就是它们的公倍数;其中最小的公倍数是()，这也是它们的最小公倍数。板书：最小公倍数二、探讨新知1.出示教材中的表格，让学生用符号标出4的倍数、6的倍数问：既是4的倍数又是6的倍数有哪些?根据我们刚学过的知识它们是4和6的()，它们的最小公数是()。2.明确给出定义。3.自主探究：找6和8的最小公倍数，总结找两个数的公倍数的方法4.总结常用的求最小公倍数方法是：短除法三、巩固提高1.教材做一做2.用短除法求下面每组数的最小公倍数四、思维训练16和245和818和36有一袋果，3个3个分余1个，5个5个分还余1个，这袋果至少有多少个?五、课堂总结下载后可任意编辑这节课你们有什么收获吗?板书设计：找最小公倍数定义：几个数公有的倍数叫做它们的最小公倍数，其中最小的公倍数叫做这几个数的最小公倍数。方法：1.列举法;2.短除法;3.分解质因数法评价设计：学生学习活动评价设计1.学生积极思考问题，给予表扬肯定。2.学生有比较类推的能力及时鼓舞和加以培育。3.课堂中学生的闪光点要及时表扬，对典型的合作学习给予肯定性评价。4.学困生要适宜鼓舞。最新沪教版五年级数学上册教案文案2教学目标1、探究分数大小比较的方法，会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探究并掌握通分的方法。2、进一步加深对分数意义的理解，培育学生的发散思维能力。3、激发学生的创新乐趣，培育学生勇于思考、敢于求异的创新精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解下载后可任意编辑决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。教学过程(一)、创设情景谈话激趣师：同学们，你们喜爱中央电视台李咏主持的什么娱乐节目?生：非常6+1幸运52师：今日就让幸运带给我们五年级二班每个人好吗?在幸运52的幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂竞赛规则：A、把我们班分成四大组，假如哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。B、假如哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。师：我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些知识，如何运用这些知识来比较分数的大小呢?今日我们一起来讨论讨论。...
