下载后可任意编辑大班案例分析范例精选【五篇】1.大班案例分析范例精选案例实录：今日的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛仔细地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了?晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨仔细地听他们回答问题。接着我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。情况分析：1.从以上的情况来看，晨晨在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。2.从举手回答问题的情况来看，晨晨还不够积极主动，回答问题的次数不够多。教育措施：下载后可任意编辑1.利用区角活动的时间，对晨晨进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。2.晨晨举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。2.大班案例分析范例精选情景表现：三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就明白你最淘气，看你做的好事。”孩子吓得不敢说话。老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎样回事？”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”涛涛低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对晓雨说‘对不起’。”涛涛绞下载后可任意编辑着手，不说话。老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’！”涛涛停顿了几分钟后，才不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。”晓雨回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温柔地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？”涛涛点点头。“好了，去玩吧！”问题分析：这位老师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深化下去。我认为老师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。3.大班案例分析范例精选下载后可任意编辑案例实录:在吃完午饭后大部分小朋友在宁静的阅读书本，这时听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂雅涵、岚岚在争吵，老师问:“发生了什么事情?”雅涵:“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说:“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗?”这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。时间到了下午，小朋友在吃午点，珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意珂珂的情绪。晚上珂珂妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说珂珂回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。案例分析:经过了和珂珂妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈...
