厚积薄发，让生命绽放美丽苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中，这样一段话给我留下了很深的印象：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了约15分钟”无独有偶，14日那天听了全国特级教师余映潮老师的报告，始知：厚积才能薄发，它会让你的生命绽放出美丽的光辉。春天，万物萌发的季节，周末能和好友或一家结伴出游，心情必然悠闲舒适，而14日这一阳光灿烂的日子里，坐在若大的报告厅里，听余老的报告，始知不辜负这一春色。走近大师，走近名师，走进生命职业中的成长，何尝不是一种启迪，一种放松，一种愉悦呢？14日这天，余老着重给我们讲了如何进行课堂教学设计，其中涉及到教学设计的基本要求和“好课”设计八方面的要求两大项。在讲解中，他没有太多的大的理论，更多的是通过一些具体的课文作范例，讲解深入浅出，易于让我们学习和接受。在听讲中，给我感受最深的就是他的那些教学思路教学设计，无不精妙得当，一个主问题带动了许许多多的小问题，避免了课堂上的碎问碎答，又调动了学生学习的兴趣。我想这是他几十年教学积累与反思、总结与提升的结晶，这是他一辈子精心备课的结果。正如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中所建议那样，“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海这一粟”正是积累和思考，让余老对教材的解读和设计是那样的精准到位。其次，在余老的讲解中，我发现他所举的课文设计范例，大都是“板块式教学”的很好体现。这也不同于我平时的教学设计在日常的教学中我也大都采用线形式教学设计，听了余老的理论及下午的那节随堂作课，在对比中，我确确实实体会到了“板块式教学”设计的好处，它避免了“眉毛胡子一把抓”没有重点却又面面俱到，而一节课下来学生却收效甚微。我想它为我以后的教学提供了很好的借鉴，让我与教学结构单一的课堂说声：再见而这些做法的实现，无不是精心备课、长期积累的结果。任何时候，对课本的研读、对学生情况的了解永远是最为得重要的。这也是我的收获和体会之一。一天的时间很短，很快就和余老说再见了，但他的音容、他的独特的笑声、他的精妙的课堂点评，却会成为我记忆中浓重的一笔。让我们在名师的光辉下，越走越远，直达理相想的彼岸吧
