下载后可任意编辑2024年经典诵读校本课程实施方案20xx年经典诵读校本课程实施方案(一)一、校本课程开发依据：1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书，读整本书的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见经典诵读对基础教育，对儿童进展具有重要意义。2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。通过开发经典诵读校本课程，凸显教材民族化，现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。3、学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅读，提倡阳光欢乐成长的核心价值观，更致力于内涵进展，把阳光书香定为我校校园文化的主题。开展经典诵读必将促进阳光书香校园文化建设。下载后可任意编辑4、促进老师的专业进展。老师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的经典诵读集积累、背诵、书写与一体，对老师的专业进展和学生的自主进展有积极的促进作用。5、促进学生的和谐进展。有助于培育学生高尚的情操，健全的人格和良好的个性。也是学生智力、思维进展的源泉。它有助于培育学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于形成学生知识、智能、审美。二、课程介绍：1、课程名称：《经典诵读》2、课程类型：语言文字类3、开发背景：(1)、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和进展做到古为今用。根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特别性。民族文化的传承、进展和创新，很大程度上依赖于语文。《国家xx文化进展规划纲要》明确指出：中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。这下载后可任意编辑一重要精神，明确地指出了今日我们创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。(2)、素养教育和新课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在重礼明德方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培育热爱祖国语言文字的情怀，也指出：语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累，诵读经典，这是素养教育的要求，也是新课程的要求。经典诵读校本课程必将成为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。(3)、校园文化的体现：我校已建设文化墙210延长米，以中华传统文化为载体，从环境建设上体现了中华经典文化。我校致力于内涵进展，提倡师生读书，近年来启动阳光书香活动。开发经典诵读校本课程，必将有力促进我校阳光书香校园文化的特色的形成和深化。(4)、老师与学生共同进展的需求：老师在拓展型课程下载后可任意编辑的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的《经典诵读》集积累、背诵、书写于一体，对于老师的专业进展、学生的自主进展有积极的促进作用。在学习的过程中丰富、改变学生对学习的认识、理解和感受，从而使学生爱学、会学、自主的学、合作的学。4、校本课程管理小组：组长：刘国富副组长：李强宝伟棠金常胜刘伟林成员：刘国峰温海楠吴丽丽王明丽萨茹拉徐丽娜祝锴山刘颖孙菲菲索明婧李明慧张芳组长负责校本课程开发的全面工作。...
