下载后可任意编辑二年级语文下册语文园地三的教学设计范文二年级语文下册语文园地三的教学设计1一、教学目标：1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。二、教学重难点：重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。难点：理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。三、教学过程：（一）、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生沟通草原的景象。)2、我们来到这漂亮的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的下载后可任意编辑几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。〉（二）、游戏（我的发现）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，沟通并把找到的词语贴到黑板上。）2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁同意当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）5、学生沟通发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）沟通完后贴一帖。6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇异呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）下载后可任意编辑〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。而且采纳小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。〉（三）、游戏（日积月累中的读读认认）1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑喧闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜爱的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）2、看谁交到的朋友多？（抽个别读）3、你是用什么好方法记住这些生字的？同意当小老师教大家。（学生沟通识字方法）4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）5、刚才许多同学采纳反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）〈多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。〉6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（老师示范，我来下载后可任意编辑和你对对反义词。）。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。）〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快欢乐乐中完成积累的任务。〉（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）1、对对子是我们最喜爱的游戏，生活在草原上的.敕勒族人他们最喜爱唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）4、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进行描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生制造能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内向课外延伸，拓展了学生的思维。〉5、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲，让学生边唱下载后可任意编辑边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。（五）、做导游介绍宁波。（我会填）1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把我们的家乡介...
