小学三年级语文《冰灯》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《冰灯》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《冰灯》原文在我们乡下，孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗那是过年的乐趣和享受。这一年的腊月二十五，我去东山坡的大军家，大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真美丽，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。回家我就找父亲要灯笼。我说，不要纸糊的，要透亮的。我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个。父亲答应了。大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。我问：“爹，你在干啥？”父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我下载后可任意编辑昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。我再也睡不着了。当我看见父亲又一次把手放进棉袄时，我急忙喊他：“爹，你到我这里来暖暖手吧。”一边说，一边掀开了自己盖的被子。父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。”父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。这一年春节，我的灯笼是最特别的。小伙伴们都赞扬我的冰灯，连大军也有点艳羡我。过了几天，冰灯融化了变成了一片水。但是，它从此留在了我心里。【篇二】小学三年级语文《冰灯》教案教学目标：1、认识本课的12个生字，能在语言环境中认读、运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，并体会父子之间的深情，从而理解父母的心情。3、培育学生搜集信息和处理信息的能力，逐步学会通过阅读、思考，发现问题，解决问题，养成边读书、边思下载后可任意编辑考、边动笔的良好学习习惯。教学过程：（一）创设情境，导入新课（录音机播放抒情音乐）师：我们每个人从小就得到父母的关爱。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。（小组中讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。）师：《冰灯》一课讲的是什么事儿呢？现在我们一起来学习这一课。（二）了解预习情况，整体感知课文内容1、检查生字词的认读情况。多媒体课件分别出示词语。第一组词语逐一出示：走街串巷、赞扬、融化、习俗、棉被（学生抢读，认得快的可以连读两遍）第二组分组出示适应合适；废玻璃浪费；腊月蜡烛；后悔教诲；提着问题（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。）2、接读课文，边听边想：你知道了什么？（请4名学生接读，随机正音）听完说一说：你知道了什么？（学生会从课文内容、人物情感等方面来说明自己的收获，老师激励为主，引导学生把自己的想法说明白，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发现学生的学习进展状况，便于以学定教。）下载后可任意编辑（三）发现问题，自主探究，领悟品味师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么？（允许学生畅所欲言。猜想学生的问题：父亲为什么做冰灯？父亲为什么起那么早？“我”看到父亲做冰灯，为什么后悔？）不管学生有没有提到课文后面设计的问题，老师都要激励引导：同学们记着我们的问题，用心读课文后就会明白。（课文后的问题，也是值得我们讨论的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？）指导学习：重点学习课文第5-10自然段。自学，画出相关的词句，并记上自己的想法。（抓住重点，理解课文内容；逐步学会边读边想，并能够把自己的想法简要地记下来。）老师巡回察看，指导学困生品味重点词句，学习简单记录。（四）沟通、指导，解决问题你读懂了什么？怎么读懂的？（说明自己的想法，展示思维过程，学习读书方法。）结合学生的发言，引导学生品味重点语句，体会父子情深：（1）等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。（为了给我做灯笼，下载后可任意编辑父亲...