小学三年级语文《西湖》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《西湖》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《西湖》原文杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，犹如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖下载后可任意编辑上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。【篇二】小学三年级语文《西湖》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜爱的自然段。2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“犹如”等词语口头造句。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：估量有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。教学难点：这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间结合课文理解词语的意思。教学准备投影片、生字卡片、网络资源、课件教学时间：3课时教学过程下载后可任意编辑一、第一课时（预习）1、学生自读课文，学习生字词。2、提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学习兴趣。（预习准备）二、（第二课时）课堂教学过程（一）调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的了解，请大家来谈一谈。（沟通回答，老师总结）今日，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发（VCD，空中俯视西湖）（二）凭借想象，指导初读。1、配乐范读课文。2、学生自读课文。（1）要求借助拼音读准生字字音。（2）要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景？（三）质疑问难，指导朗读。1、老师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？下载后可任意编辑2、学生提问。3、老师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。（四）精读课文，深化西湖（结合演示文稿教学）1、出示第一自然段：师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说（）。（朗读第一自然段）结合图片理解“明珠”的意思。2、出示第二自然段：师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。（学生自读）（1）第一句：山峦（结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画）（2）第二句：湖面（结合图片欣赏）（3）第三句：白鴎（结合图片欣赏）朗读体会，指导背诵（课件提示背诵）3、出示第三自然段过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。下载后可任意编辑不信，我们接着看。（1）学生自读（2）分句指名读：师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。（3）分句朗读分析：（课件相应演示各景点）第一句：俯视西湖周边，理解“绿色镶边”第二句：孤山景第三句：苏堤和白堤第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三岛全景B、小瀛洲俯视、近景及三谭映月C、湖心亭D、阮公墩第五句：青山白云的倒影体会朗读4、出...