下载后可任意编辑小学三年级语文《神童的秘诀》教学反思【篇一】小学三年级语文《神童的秘诀》教学反思本节课的教学重点是体会重点句子的含义，知道陈毅被称为神童的原因，同时巩固冒号、引号的用法。回顾整节课，有一些亮点以后可以坚持：1、能找准切入点组织教学。开课时，能引导学生说出毛老师总结的陈毅学习的秘诀——-“学习方法”和“勤奋”，本节课学生始终也是围绕这两个方面，抓住重点的词句谈自己的体会，完成学习目标。2、教学设计始终围绕教学目标进行。无论是问题的设计还是练习的设计，都能紧扣学习目标进行，达成效果比较好。3、严格根据教学模式开展课堂教学。本节课各个环节能够根据大赛课的标准进行教学，课堂练习的设计为11分钟，目标明确，条理清楚。4、前置性作业检测灵活，贯穿始终。四个前置性作业的检测落实到整个的课堂教学中，能够做到不留痕迹，自然生成。不足之处：1、学生的沟通不够灵活。由于是周一的第一节课，加上学生对这篇文章中陈毅的学习方法已经是非常熟悉，因为学生每天都在这样做，所以缺乏新奇感。下载后可任意编辑2、朗读有些欠缺。除了最后一个自然段，其他的段落在朗读方面没有进行指导，今后要注意。【篇二】小学三年级语文《神童的秘诀》教学反思《神童的秘诀》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。文中的主人公——陈毅，是上海市的第一任市长，但是同学们对他却不十分熟悉，因此在开篇之初，我就大概介绍了一下陈毅，让学生对他有了一个全面的了解，以此来帮助他们更好地体会文本内容。本篇课文通过一个小小的故事，塑造了一位勤奋好学的“神童”形象，学生们通过寻找关键句，解答了课后的思考题，在学习这篇课文的过程中，借助了陈毅的榜样作用，生动地给孩子上了一课，使他们不仅了解了陈毅的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。引入课题，通过读题引导学生提出课文中要解决的问题，是自己比较满意的第一个亮点。课前设计了几个问题“神童”是什么意思？本文中的“神童是谁？为什么被称为神童？他成为神童的秘诀是什么？让学生从课文中找答案，及时的给与肯定。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清楚明了。打破一段一段学课文的常规，根据问题的思路由易到下载后可任意编辑难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？陈毅成为神童的秘诀是什么？别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜爱。每一个问题的过度都能够恰到好处，没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，紧凑的教学思路，自己心里很明白我下一个引导的方向是什么？学生的注意力一直跟着老师的引导走，成为自己比较满意的第二个亮点。虽然这堂课获得了比较满意的效果，但好课无止境，在今后的教学实践中，我还应该继续努力，把课上好，让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程，感受学习的全过程。【篇三】小学三年级语文《神童的秘诀》教学反思《神童的秘诀》是S版语文第五册教材第六单元的一篇讲读课文，其内容浅显，含义深刻。本篇课文通过一个小小的故事，塑造了一位勤奋好学的“神童”形象，学生们通过寻找关键句，解答了课后的思考题，在学习这篇课文的过程中，借助了陈毅的榜样作用，生动地给孩子上了一课，使他们不仅了解了陈毅的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。引入课题的方式，是自己比较满意的。课前设计了几个问题：“神童”是什么意思？本文中的“神童是谁？为什么被称为神童？他成为神童的秘诀是什么？让学生从课下载后可任意编辑文中找答案，及时的给与肯定。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。以这几个问题为主线贯穿整堂课，思路很清楚明了。打破一段一段学课文的常规，根据问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？陈毅成为神童的秘诀是什么？别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜爱...
