下载后可任意编辑小学语文《九色鹿》教学设计范文教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。教学过程：一、导入课文，板书课题导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个奇妙的故事，那就是关于九色鹿的故事。二、初读课文，整体感知1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。三、精读课文，品读感悟1、这四个人物，你最喜爱谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会单击鼠标出示：下载后可任意编辑九色鹿啊，你是一只的鹿。该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、漂亮；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总结，形成一首诗。自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只的’鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。自主学习第二部分课文。1、分角色朗读。2、想想、议议：根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？为什么？当时是怎样的情景?九色鹿是怎样救敌的？从立即这个词中读出了什么？后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的.品质？下载后可任意编辑齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只、的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。自主学习第三部分课文1、引读课文。各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话2、指导朗读。认真体会：为什么你们特别喜爱这段话？根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。四、激励自主完成诗的结尾我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪慧才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，我们会永远放声把你歌唱。2、齐读诗的结尾五、加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相下载后可任意编辑应的诗句六、小结课文练习：故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？七、布置下节课内容下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。【小学语文《九色鹿》教学设计范文】
