下载后可任意编辑小学三年级语文《不懂就要问》教案、说课稿及教学反思1.小学三年级语文《不懂就要问》教案知识与能力：1、学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。2、正确流利地朗读课文。过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感态度与价值观：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。教具：生字词卡片、实物投影仪课时：1~2课时教学过程：基础备课个性备课一、谈话导入：1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今日我们来学习一个他小时侯上学的事情。2、板书课题，读题。二、找“生字伙伴”，评“识字大王”下载后可任意编辑1、老师范读课文，整体感知。学生用自己喜爱的符号勾画出“生字伙伴”。2、合作沟通：这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读争取把字音读准。3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。4、出示生字词卡片，全班认读。三、感悟课文，指导朗读。1、再读课文，标出自然段。2、同坐合作读第一段和第二段，评选合作小伙伴。3、学生充分朗读第三段，重点指导：“他想‘这样糊里糊涂地背有什么用呢？’于是，他鼓起勇气说：‘先生您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！’”体会孙中山先生勤学好问的精神。4、读第四自然段，重点指导读最后一句。引出话题，你平常在学习的时候，遇到了什么样的困难，你是怎么解决的呢？5、小组沟通，全班沟通，评选勤学小星星。四、扩充练习：假如你以后遇到不懂的问题，你会怎么办呢？五、学习生字下载后可任意编辑1、借助多种识字方法识字。方法：用自己喜爱的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。2、写字竞赛：老师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。2.小学三年级语文《不懂就要问》说课稿一、说教学内容：小学语文九年制义务教育第四册第六单元第十二课《不懂就要问》第二课时。二、说教材1、教材的内容、作用和特点：《不懂就要问》是第四册第六单元的一篇讲读课文。它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的进展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。由教材的地位和特点决定了以下的教学目标和教学的重、难点。2．教学目标：下载后可任意编辑在思想品德方面：通过理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。在知识方面：理解课文内容，理解“私塾”、“吓呆”、”鸦雀无声”等词语。在能力方面：通过引导学生学习，进展学生的思维，培育学生的阅读能力。3、教学重难点：理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理。教具准备：小黑板、挂图、录音机、磁带、投影机和投影片。三、说教法我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥老师的主导，学生的主体作用。因此，我从实际情况出发，采纳直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地猎取知识。同时，注意指导学生学习的方法。四、说学法1、看书学习的指导：通过一边读，一边想的读书方法，下载后可任意编辑进而培育学生良好的学习习惯，充分发挥教材的优势，培育学生的阅读能力。2、朗读课文的指导：通过对课文中一些句子进行指导朗读，初步培育学生的朗读能力。3、学习方法的指导：通过小结学习自然段的方法，用迁移规律学习其他自然段，使学生弄懂学习自然段的方法。五、说教学过程：课前预习我在教学《不懂就要问》前布置学生做以下预备工作读一读，想一想课文主要写谁的一件什么事？再读一读，数一数这一篇课文有几个自然段，想一想每个自然段讲什么？我之所以要求学生在课前做到这...
