下载后可任意编辑大班科学活动传声筒教案（4篇）大班科学活动传声筒教案第一篇：1、感受传声的秘密。2、对科学活动有兴趣，同意探究。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。老师：今日老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。下载后可任意编辑3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：老师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的’话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听清楚声音，（出示几根听清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么同？既然是一样的，那为什么传出来的声音清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培育，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务下载后可任意编辑放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学活动传声筒教案第二篇：一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。2、利用当地丰富的竹资源，培育幼儿对科学活动兴趣，同意探究。二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察竹筒。老师：今日老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩竹筒老师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、老师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？下载后可任意编辑2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、老师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：老师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听清楚声音，（出示几个听清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么同？既然是一样的，那为什么传出来的声音清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的下载后可任意编辑声音听清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就清楚了。（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声...
