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小学二年级语文《清澈的湖水》教案VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《清亮的湖水》教案【篇一】小学二年级语文《清亮的湖水》教案【教学要求】1、学会8个生字并书写,认识8个生字。2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培育初步的环境保护意识。3、学习比方句“……像……”。【教学重点】正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害。【教学准备】1、教学挂图。2、生字、词语卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、板书课题,导入新课板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清亮……。再板书课题,学生齐读课题。读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或下载后可任意编辑面对这清亮的湖水,你想到了什么?二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容1、老师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。4、检查生字读音:(1)同桌互相读、听,互相订正。(2)指名认读。(3)用生字卡片进行全面检查。5、再读课文,边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文1、指导读好第一自然段:(1)自由读第一自然段。(2)老师引读,让学生了解内容。(3)指名读、评,全班齐读。2、读好二、三自然段:(1)自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的`句子:(边读边勾画出来)(2名读勾画的句子。(3)桌互读第二自然段。下载后可任意编辑(4)导朗读第三自然段。(5)由练读,找出表示小洁心情的句子。(6)名读、评,全班齐读。(7)自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段:(1)小声读四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?(2)指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。(3)自由练读四、五自然段:①分四人小组练读课文。②有感情朗读课文。四、指名读自己喜爱的段落五、感情朗读,深化体会1、朗读文中写景的段落:你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这漂亮的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。2、通过动作,体会心理:(字读三、四段)课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?下载后可任意编辑你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?加上动作表演读,指名上台表演。3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?六、拓展活动1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”2、试着写一句保护自然的公益广告词。我是_____________,请你_______________。第二课时一、查复习1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)2、指名有感情地朗读课文。3、小组讨论:环境污染对人类有哪些危害?(联系生活实际举例说一说)4、全班进行沟通。二、学习比方句“……像……”1、读出课后练习中的两个比方句。2、想一想,在我们以前的课文中有没有像这样的句子:回忆:大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。下载后可任意编辑3、照样子指名说比方句。三、识记生字,指导书写1、认读生字。2、分组识记字形,集体沟通。3、指导书写课后生字:注意:“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜爱的部分1、同桌互相背诵。2、指名背诵。五、实践活动在教室开展“弯弯腰,拾起一片纸”的活动。然后集体沟通自己的感受和体会。【篇二】小学二年级语文《清亮的湖水》教案教材分析:本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩,被湖里漂亮的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里小洁十分不满。等船靠了岸,小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标:1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3、教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。4、学写生字:澈、纹、赛、幻、蕉、...

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