（秋季版）七年级历史上册 第7课 社会变革与商鞅变法学案1 华东师大版-华东师大版初中七年级上册历史学案VIP专享VIP免费

第7课社会变革与商鞅变法【学习目标】1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。2、探讨商鞅变法的历史作用。【自主学习】一、变法的前夕1、客观原因：（1）春秋战国时期总体特征（2）秦国：2、主观原因：（1）秦孝公：（2）商鞅二、变法的措施及作用：【整理记忆】内容作用军事经济政治思想三、商鞅变法的结局、历史意义。【合作探究】材料一宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。──《史记》卷六十八《商君列传》材料二民本，法也。故善治者，塞民以法……不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯。故无刑也。而民莫敢为非。是一国皆善也……——《商君书·画策第十八》材料三商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效取得大的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。——《中国古代史资料》请回答：（1）有人说，商鞅变法通过限制特权，来追求社会的公平与公正。材料一中是如何体现的？结合所学知识指出保障这一思想实现的方式。（2）材料二中反映了商鞅治国思想是什么？其出发点是什么？你如何评价？（3）结合所学知识，从政治和经济的角度说明商鞅变法哪些措施“改变了中国历史发展的面貌”？（4）根据上述材料和所学知识分析商鞅变法为什么能够取得成功？【有效训练】材料一如图材料二秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。―――《汉书·食货志》材料三“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”————《史记·商君列传》（1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？（2）材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？（3）材料三评价商鞅的标准是什么？（4）我们应当坚持怎样的评价标准？【基本作业】一、阅读下列材料：材料公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏治理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。请回答：(1)如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中哪些措施表示欢迎？理由是什么？(2)如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么(3)如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？7．(1)承认土地私有，保证了“我”对土地的占有；奖励军功使“我”能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职；建立县制，加强了中央集权，有利于国家的稳定。(2)对按军功授爵这一条最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了“我”的利益。(3)对改革表示欢迎。因为奖励农耕，调动了“我”的生产积极性，有利于农业生产发展。同时，加强中央集权有利于国家的稳定，能让“我”安定地生产、生活。（1）奖励耕织，统一度量衡。（2）废除井田制，重农抑商、奖励耕织。（3）司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。我们对商鞅的评价标准主要是依据他对历史发展所起的作用：是否有利于人类社会文明的演进；是否有利于社会的进步。3.（1）体现：奖励军功，废除世卿世禄制。（2分）方式：立法和建立制度。（2分）（2）思想：以法治国（1分）出发点：维护秦国君主统治（1分）评价：有利于建立专制主义中央集权。（1分）但严刑酷法会激化社会矛盾（1分）（3）措施：废除分封制，建立中央集权制；废除井田制，确立封建土地所有制。（2分）