下载后可任意编辑设计标志大班教案设计标志大班教案1目标1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。2.大胆结合自己的生活经验设计标志。准备1.小卡片、各色记号笔、双面胶。2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。过程一、豆豆标志设计室开张了。——出示豆豆设计室标志图。老师以总设计师的口吻说：今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!——讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?(简单、色彩单一、让人一看就能明白)二、设计方案。-——幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。——小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?下载后可任意编辑——引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。——老师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。——介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。建议1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。设计标志大班教案2活动目标1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培育幼儿的制造力。3、使幼儿学会按标志行动。活动准备1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。下载后可任意编辑2、幼儿准备自制标志所需的各种材料。活动过程1、谈话导入主题引导幼儿谈话，回忆对交通标志的认识。“你见过哪些交通标志？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？”2、讲述启发幼儿思考讲述：生活中假如没有了标志会怎样？3、组织幼儿讨论：幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志？并组织幼儿一起到户外看一看，找一找。4、制作生活中所需的标志引导幼儿谈一谈自己想的标志并组织幼儿为幼儿园设计标志。5、展示幼儿自制的标志。设计标志大班教案3教材简解《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于下载后可任意编辑以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。设计理念我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。目标预设1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。2.迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培育幼儿的规则意识。3.探究、发现生活中的多样性及特征。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢乐。难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。活动准备1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标下载后可任意编辑志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志：注意危险、注意信号灯;提示标志：安全出口等。活动过程一、分...
