下载后可任意编辑最新高中生综合素养自我评价范文综合素养评价旨在对学生全面进展状况进行观察、记录、分析,促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录用提供重要参考。《意见》将学生综合素养评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,明确了每个方面的考察重点。教育部有关负责人表示,长期以来我们对学生的综合素养进展是有要求的,如热爱集体、关怀他人、有社会责任感等,这些要求比较抽象,难以直接把握。为此,《意见》强调综合素养评价注重考察学生的行为表现,特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面进展情况和个性特长。如思想品德方面,不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数、持续时间等,学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。关于材料使用问题,《意见》提出“综合素养评价”可用于高校招生。高等学校要制定科学法律规范的综合素养评价体系和办法,组织老师等专业人员对档案材料进行讨论分析,实行集体评议等方式做出客观评价,高中老师不参加,有利于评价的公平公正。