下载后可任意编辑小学二年级语文《微波炉的话》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《微波炉的话》原文我是一种很奇异的“炉子”，长得方头方脑，不冒烟也没有火，却能在短时间里，把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。人们叫我微波炉。我的本领，就是能发出一种看不见的微波。这种微波能钻到食物里面，使食物里的小水珠不停地翻跟头，相互之间撞来撞去，撞得浑身发热，产生很多热量，这样，食物就由冷变热，由生变熟了。发热的食物会把热量传给容器，你们到我肚子里拿东西时，可要当心烫手！特别要注意的是，千万不能用金属容器装食物！那样的话，我会大发雷霆，不但食物烧不熟我也会被烧毁。通常，我的脾气很好，是人们的好帮手，用我做饭热菜，既节约时间又非常洁净。【篇二】小学二年级语文《微波炉的话》教案教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、下载后可任意编辑属、霆、毁、脾、既”；在老师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、容器金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节约”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培育学生的探究意识。教学重点难点：1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”。2、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。3、了解微波炉的工作原理。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情景，揭示课题1、出示音节：wēib？lú学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今日我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示：微波下载后可任意编辑炉画面3、揭示课题：36、微波炉的话4、齐读课题。说明：汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。二、初读课文，整体感知1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？2、学生沟通。3、自读课文，自学生字。出示自学要求：（1）在组长的带领下，读通课文。（2）小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。4、读文识字开火车读课文，帮助学生正音，随机教学生字。例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。下载后可任意编辑b、说说记字的好方法（翻、浑、器、属、霆）c、填空属的第11笔是（）。脾的第10笔是（）。d、书空（属、脾、毁、互、既）质疑5、把生字放回课文，学生自由读课文一遍，要求：读正确，注意生字的读音。说明：本课是自主阅读的课文，而且生字比较分散，所以采纳在阅读课文的基础上随机识字。先让学生分小组有侧重地进行自学，再在沟通朗读中识字。这样既节约了时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌握的目的识字就是为了读文，所以在学生沟通识字的方法之后，把生字放回课文再读一读，让他们感受这些词在文中的含义感悟文本。三、学习课文，品味词句（一）学习第一小节1、指名读，思考：为什么微波炉是一种奇异的“炉子”？找出有关句子用直线划下来。2、沟通，朗读。（个别读，竞赛读，齐读）（二）学习第二小节下载后可任意编辑1、微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢？2、指名读，找找答案。3、沟通，朗读。（创设情景，自我推销，以掌声来确定的推销员。）（三）重点学习第三小节1、自由读，思考：使用微波炉要特别注意什么？找出有关的语句用直线划下来。2、沟通，朗读。（理解课文中“大发雷霆”的意思，并说说其他表示发怒的词语）。（个别读，竞赛读，范读、表演读）3、表达同样的意思，用简单的句子该怎么说？到微波炉里拿东西要小心，不要烫着手。千万不要用金属的容器装食物...
