6比尾巴导学案设计课题比尾巴课型新授课教学目标1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写4个字和竖提1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，练习语言表达。教学重难点朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。课前准备1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)2.预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们的尾巴的特点。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.引导学生说说自己喜欢的小动物。2.多媒体出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。3.引出课题，指导读课题。4.随机指导识记“尾、巴”二字。5.课件演示“比”字的字理。1.自由发言，简单交流自己喜欢的小动物。2.观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。3.齐读课题。注意“巴”读轻声。4.识记“尾、巴”两个生字。尾：加一加的方法识记。半包围结构。巴：数笔画的方法识记。独体字。5.观看多媒体课件，了解“比”字的意思。在识记了课题中的生字之后，可以引导学生说一说自己还见过哪些动物的尾巴。在说话训练中巩固对“尾、巴”的识记。二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)1.创设情境：这些小动物都说自己的尾巴最好，于是它们举办了一场比尾巴的大赛，现在就请你来当这场比赛的裁判。(出示动物图片。)2.课件出示动物的名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。(2)去掉拼音指名读。3.引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。4.组织学生小组内自学生字，识记字形。5.创设游戏情境，指导识字。(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物。2.仔细观察画面，认读词语。(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。(2)去掉拼音再相机识记生字“兔”。3.仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“长、短、伞”。4.小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己的识记方法。(2)和小伙伴赛读。5.参加游戏向大家汇报学习成果。(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有1.“长、短”是一组反义词，可以将它们放在一起识记。2.新学的偏旁八字头和“伞”字的人字头易混淆，让学生注意区分。3.引导学生采用多种方法识记生字，鼓励学生用自己喜欢的方法巩固生字。一说识记的方法，并组词。①指导认识新偏旁“八”“扌”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。(2)听音找卡：指导学生根据提示，思考生字的特点，快速地找到符合要求的生字卡片。(3)组织学生开火车读生字。新偏旁的生字。①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。做动作体会提手旁表示的意思。②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。(2)做听音找卡游戏。①找出左右结构的字。②找出反义词。(3)开火车读生字。4.本课表示事物名称的字，教师可以出示事物图片，引导学生结合生活经验理解记忆。三、巩固识字，读中感悟(用时：10分钟)1.课件出示课文，回文识字。2.组织学生采用多种形式读课文。(1)指导读通顺课文。(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。3.(单击“？”闪烁变红，“。”闪烁变蓝)指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。4.指导学生扫读课文，把问句和答句找出来读给小伙伴听，并互相评一评。5.多媒体课件出示第1小节和第3小节，请学生来说说自己的发现。6.组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。7.引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节，都写了什么。说一说课文的主要内容，并引导说话。1.自由读课文，一节一节地朗读，读准每个字音。2.自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。3.一名学生读课文，大家看屏幕，边听边观察课件中标点的变化，简单了解问...
