作文训练——中心突出1.注重写作的第一个环节：审题2.紧扣中心选择准确，典型的材料；3.巧用技法，凸现中心。知识点：1.审题：在写作前对作文的题目进行细致地全面地思考分析，正确地理解题目的意思，明确写作要求。2.选材：根据写作要求从已经积累的材料中选择要用的材料。3.选材准确：所选材料要扣题。一是扣题目；二是扣题意。“扣”是严密的意思，材料与题目、题意联系一定要紧密，不能只沾边，或连边也沾不上。4.选材典型：所谓典型，有两层含义，一层是最能表现主旨，二层是其他材料无法替代它。典型材料是更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的。5.技法：对表达方式、修辞、卒章显志、前后呼应等方法的熟练运用。方法精要：1.审题方法：找出题目中的中心词、关键词并分析这些中心词、关键词的写作要求。深入理解文题内涵，让立意更加高远。2.选材要准确是要围绕中心选择取舍。果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。3.选材要典型是要围绕中心，选熟，不选生；选真，不选假；选新，不选旧；选近，不选远；选小，不选大；选深，不选浅；选好，不选坏；选细，不选粗。4.巧用技法，叙述中恰当的抒情议论；巧妙地点题，等。课时安排：两课时真题再现：江苏镇江2014年命题作文：走近了才知道【审题】一个“才”字将题面分成“走近了”和“知道”两个部分，意思是“走近了”是“知道”的前提，或者可以说，没有“走近了”就没有“知道”。写作本文应重视“走近了”这一部分内容的写作，而要将“走近了”这一部分内容写好，自然就会思考“如何走近”这一问题，文章自然也就要表现出“走近”的方式和过程。【选材准确】扣住题目中的每个关键词语细细推究，就会产生以下问题：“谁走近了”；“走近了什么”；又“知道了什么”。“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”；“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”；而“知道”的内容可以是一个事实，也可以是一个道理，甚至是一种感觉。【选材典型】这个文题侧重于写人记事，从这个角度出发，文章可选、可写的素材和角度还是较为宽泛的，学生可以选择自己有真实体验、切身感受的素材去组织成文，并选择自己感受最深的角度去挖掘文章的主旨和立意。但在此过程中，要注意选材尽量避免“大通货”，即常常被同学们选择或是已经被写得让人们“烂熟于心”的内容，太多的考生选择了“我走近了父亲（母亲）才知道他（她）爱我”这类题材来写。这类文章采用手法、结构基本类似，似乎已成套路。大多是一开始对父亲（母亲）不理解甚至心生怨恨，然后通过一两件事情的记叙，写出我的心慢慢靠近父亲（母亲），最终知道了父亲（母亲）的“爱”。读多了这样的文章，阅卷老师不仅难免产生“审美疲劳”，而且还会心生疑惑：现实生活中的最最常见的父母之爱，难道做子女的理解起来困难吗？另外，还有相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他（她）的内心世界”这类题材来写。屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷“粉墨登场”，无论“我”怎么走近，留在试卷上的只能是人云亦云，似曾相识的结论。那么可以选择哪些典型的素材并从独特视角去挖掘内涵呢？试举几例以供参考：⑴《走近了，才知道》，雨天，走进一位卖花的老奶奶，感悟到伟大的母爱。⑵《走近了，才知道》，星期天，跟随爸爸去菜场，走近小摊贩，了解他们的淳朴和善良、安宁和快乐。⑶《走近了，才知道》，走进数学老师，原来那个严厉的、不可靠近的老师是一个热爱学生，可亲可敬的人。【巧用技法】在考场作文中，要善于点明中心，这一点更为重要。《走近了，才知道》考场一类文的点题：有水到渠成，自然衔接的，如“远远望去，那身影越来越糊糊了，也许走近了，才知道，这是一份爱，一份伟大的爱。”；有总结上文，首尾呼应的，如“回想起我曾以为小贩都是痛苦的，没有好吃的饭菜、没有漂亮的衣服，没有明亮温暖的房子，每天生活在阴暗和寒冷、泪水和叹息中，等走近了...
