江苏省江阴市成化高级中学高中历史 第6课 文艺复兴和宗教改革教案 新人教版必修3 VIP免费

江苏省江阴市成化高级中学高中历史第6课文艺复兴和宗教改革教案新人教版必修3【教学目标】【教学重点】文艺复兴的内容和实质【教学难点】理解文艺复兴时期人文主义的含义【教具】多媒体课件【教学过程】导入：14——17世纪是人和世界被发现的时代，请问分别指的是那两大历史事件？文艺复兴和新航路开辟。一、文艺复兴（一）起源及原因一定的思想是一定社会政治和经济的反映，这场思想运动为什么首先在意大利迸发？请大家阅读教材P26—27的内容，探寻原因。经济：出现资本主义萌芽（选修班要求）经济的发展，又引起了哪些方面的变化？（1）阶级关系的变化：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级；（2）意识形态的影响：新兴资产阶级追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时宗教神学宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们（新兴资产阶级）要实现自己的理想，一场思想变革首先出现。2、政治：新兴的资产阶级要求打破宗教神学的束缚3、文化：保留了大量的古希腊罗马文化教师解释：意大利丰厚的文化遗产——意大利留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典籍，拜占廷帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多是意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。意大利具有不可多得的人才优势——各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。可引用佛罗伦萨美第奇的话：“应该把这些有特殊天才的人们作为天上的神仙对待，而不应该把他们看成是驮畜。”一些先进的知识分子正是在研究、学习古代希腊、罗马文化的过程【二次备课】1中，发现了它与教会文化的不同之处，找到了共鸣。他们通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一场思想解放运动──文艺复兴。复兴什么？（二）旗号、实质1、旗号：复兴古希腊罗马文化2、实质：宣传新兴资产阶级的思想（可以先点明，后文通过文艺作品的分析逐步理解）教师阐释：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴希腊、罗马古典文化的运动，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，是反封建（宗教神学）的新文化的创造，它表现在科学、文学和艺术的普遍高涨和创新，具有鲜明的时代精神。（三）核心：人文主义含义见书：主张以人为中心，认识生活的创造者和主人，肯定人的价值和尊严。（西方什么时候已有这些主张？联系上一课）将之与神学对比小结：以神为中心──→以人为中心；禁欲和来世──→现世的享受；等级观念──→自由平等；蒙昧主义──→理性和科学。恩格斯：“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。”从以上分析，我们看到文艺复兴时期的人文主义含义侧重体现什么？反对宗教神学束缚，强调人性。曾压抑近千年的人文精神复苏了，但却与古希腊时期有着不同的内涵，反映新兴资产阶级的思想和要求。（四）成就（意大利）文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来。1、文学三杰：薄伽丘、但丁和彼特拉克●薄伽丘：代表作：《十日谈》思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。结合“金榜”P20的主题一材料一：人的自然属性无法阻挡。●但丁：代表作：《神曲》思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。●彼特拉克：“人文主义之父”代表作：《歌集》思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”2、美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。结合金榜P20的主题一材料三和教材P28的学思之窗：感受艺术家通过宗教题材展现人性的美，抒发作者的情感。并强调：文艺复兴时期思想家对宗教的态度——揭露教会的腐朽，反对宗教神学对人的束缚，希望宗教体现人性化，他们对教会势力抱着和解态度，不愿走上宗教改革道路。（五）传播：...