下载后可任意编辑一年级数学数的组成教案范文一年级数学数的组成教案最新范文1教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。教学重点：掌握100以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。教学过程：一、创设情境，导入新课老师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒粉色纽扣有三十三粒。老师：你知道这些数该怎样读写呢?今日我们就来学习这块知识(板书课题)。下载后可任意编辑二、互动新授：教学例3用学具摆40根小棒。老师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。老师：你能对比着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.老师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十)老师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。老师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。老师讲解步骤。老师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生沟通汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。老师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。下载后可任意编辑老师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。老师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，老师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。三、巩固拓展1、完成课本第37页做一做的第1、2题。第1题，老师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，老师请个别学生读数。2、完成课本第38页练习八的第5-8题。四、课堂小结老师通过本节课的学习，你有什么收获?一年级数学数的组成教案最新范文2教学内容：整十数加一位数及相应的减法下载后可任意编辑教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探究口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，进展思维能力和口算能力。3、培育用数学的观念看周围的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是()，8个十和4个一合起来是()。95里面是由()个十和()个一组成。81里面有()个十和()个一。二、自主学习，探究新知1、出示32页情景图。2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题下载后可任意编辑(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，老师板书算式30+4=34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通自己的算法。(3)指名小组汇报。结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4。4、解答“试一试”。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通自己的算法。(3)指名小组汇报。4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34，所以4+30=34。谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你下载后可任意编辑是怎样想的。指名回答，结合学生回答适当补充。5、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算...
