下载后可任意编辑小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，赶忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。【篇二】小学一年级语文《小蝌蚪下载后可任意编辑找妈妈》教案教学设想：本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围，加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体学生，让每一个学生都得到全面的进展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法，让学生参加课堂教学中，创建和谐的语文课堂。教学内容：新课标语文s版一年级下册，第17课，《小蝌蚪找妈妈》。教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。下载后可任意编辑2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3、结合图和课文，培育学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点，难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。教具准备：多煤体课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。（小蝌蚪）2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题：小蝌蚪找妈妈二、自主探究，合作沟通。1、放第一自然段录音。（出示第一幅图）（1）师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法）（2）师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察）（3）通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。2、操作出现第二幅图下载后可任意编辑（1）引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。（2）小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读）（3）指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）（4）提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）（5）师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。3、点击第三幅图。（1）师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。（2）这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）（3）区别“迎”和“追”的动作。（4）小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的`话，小蝌蚪心里会怎样想？（5）分角色朗读。指名上台表演。（6）师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）下载后可任意编辑4、操作出现第四幅图。（1）师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答...
