下载后可任意编辑小学二年级语文《会走路的树》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《会走路的树》原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告辞，飞往远方……第二年春天，小鸟又回来了。一头漂亮的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。【篇二】小学二年级语文《会走路的树》教案下载后可任意编辑教学目标：1、培育学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。教学重点、难点：1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。教学准备：光盘、卡片、头饰课时安排：3课时第一课时一、设疑导入，激发兴趣1、板书、树。齐读2、你们知道有哪些树呢？3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）沟通：这是一棵什么样的树？二、初读课文，整体感知过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。1、学生自由练读课文。自读要求：下载后可任意编辑（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。3、沟通合作情况，推举出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？三、精读课文，深化理解1、沟通：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。3、精读第一部分（1）第一部分写了什么？（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？（3）合上书本，沟通讨论结果。（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？（5）带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！下载后可任意编辑（7）指导朗读第三自然段。（8）他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？（9）沟通4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。第二课时课时目标：分角色表演课本剧。一、复习检查，导入新课上节课我们学习初步学习了课文，并认真阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么？二、精读课文，深化体会过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告辞，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？下载后可任意编辑3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。5、从小训鹿的话中，你知道了什么？小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。三、续讲故事...
