下载后可任意编辑一年级语文买文具教案一年级语文买文具教案11、认识8个生字，会写4个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。教学重点学习生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点学习生字词，正确、流利地朗读课文。教学方法观察法、讲解法、启发式教学法学习方法自主合作探究教学准备生字卡、课件教学课时一课时教学过程激趣导入猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。下载后可任意编辑课堂上创设购文具情境在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，准确找出相应人民币，清楚自己要买的东西;“售货员”要准确、清楚地报价。注意使用“一个”“一只”“一把”“一块”“一条”等量词。正确朗读课文1、先自由小声读，再抽读。最后指导学生用一问一答的方式练习朗读。2、除课文的内容外，学生可根据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，老师随机提示学生和家长一起去商店了解商品的价格。巩固生字，指导书写1、读生字，注意读准字音。2、学生根据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。3、指导书写生字。一年级语文买文具教案2教学目的1、认识8个生字，会写4个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。下载后可任意编辑4、受到文明礼貌教育，学习做人。教学重、难点学习生字词;正确、流利地朗读课文;积累量词。教学准备老师：或教学挂图，带有音节的生字卡片。学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。课时安排1~2课时。教学过程一、情景导入，揭示课题1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告辞阿姨，带着购买的东西离开了文具店。3、抽学生说说看到了什么。(生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……)4、揭示课题。(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位下载后可任意编辑有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今日，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。(2)齐读课题：5?买文具。二、范读课文(配乐)初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。三、学习生字词1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对比，对比完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。4、让孩子们认真观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。5、画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。6、指认，看谁读得最快、最准。7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，下载后可任意编辑认对认完为止。9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察→思考→组内沟通。10、最想和大家一起说哪个字?怎样记这个字(全班沟通)，给生字找朋友，说句话。11、指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。四、学习课文1、正确读课文。(1)自由读课文，注意读正确。(2)抽生读课文，抽生点评。(3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。(4)运用一问一答形式练习朗读。(5)师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的变调，让生对“一”的变调有个初步了解。(6)齐读课文，强调读准确。2、理解课文内容。(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。下载后可任意编...
