简单机械课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】一、【考纲要求】:1.知道杠杆力臂的画法2.会区分省力、费力、等臂杠杆3.掌握杠杆平衡条件的实验探究过程4.会利用杠杆平衡条件解决杠杆平衡的问题5.知道滑轮的实质6.掌握滑轮的绕法及相关计算。二、【课堂流程·操作规范】自研：要求安静、独立、自主，除课本外不借助任何工具书（备彩笔一盒）完成思维导图的建构和学道的其他板块。互动：班级内，师友小对子之间针对板块二——板块三的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。展示：教师在巡查的过程中，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进行小展示，力争人人过关。再根据本堂课的实际情况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等）。三、【定向导学·合作探究·展示反馈】★板块一◤自主认知整体建构◢回忆所学内容并查阅八下6.5-6.6节内容。围绕杠杆五要素、杠杆平衡条件、滑轮实质及滑轮组为主题，以你喜欢的图形及颜色，进行思维导图的构建。★★板块二◤回归课本夯实基础典例剖析◢在构建思维导图的基础上，请认真阅读本单元的文本内容，重点掌握右手螺旋定则，并完成右边的内容。学法指导：1.紧扣课本中杠杆力臂的定义画出杠杆的力臂2.紧扣杠杆平衡条件解1.如图1所示，P为OB中点。画出F1的力臂思考：当θ角满足什么条件时此杠杆为省力杠杆？当θ角满足什么条件时此杠杆为费力力杠杆？当θ角满足什么条件时此杠杆为等臂杠杆？2.如图2所示，重200N的均匀长木板AB在细绳拉力作用下保持静止。请你画出木板受到的重力的力臂L2和绳子拉力的力臂L1。图1图2图3图43.画出图3所示实物中的杠杆受力示意,其中要求拔钉子的力最小,图4中杆的自重不计,且标出杠杆的动力臂、阻力.4.（昆明市）如图6所示，重力不计的杠杆OA，O为支点，在拉力F和重力为30N的重物P的作用决杠杆的相关应用3.理解滑轮的实质并掌握滑轮的相关应用。下，恰在水平位置平衡。已知OA=80cm，AB=20cm，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计。那么拉力F的力臂L=_______cm，拉力的大小F=___________N。图6图7图8图95.如图7所示，一根轻质木杆A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为（）A．80NB．60NC．40ND．20N★6.仔细看图9甲和乙．如果摩擦不计，动滑轮重不计，G＝300N，则图甲中的拉力F甲＝N，图乙中的拉力F乙＝N；如果摩擦不计，动滑轮重是30N，G＝300N，则F甲＝N，F乙＝N。η甲=η乙=这说明滑轮组的机械效率跟绳子的股数（选填“有关”或“无关”）。★7.如图10有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来.★★★板块三聚焦中考真题再现◤知能转化把握重点突破难点掌握方法◢解题技巧：1.最省动力的画法即找最长的力臂2.滑轮的绕法遵循“奇动偶定”的原则去画3.杠杆的平衡条件相关计算要找准力臂的大小。1．下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是（）A．羊角锤B．筷子C．起瓶器D．独轮车2.如1图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300N的物体，拉力F的大小为30N。若物体和地面之间的摩擦力大小为45N，则A处的拉力大小和滑轮组的机械效率分别为（）A.45N、50%B.45N、75%C.60N、50%D.60N、75%图1图2图33.如图2所示，斜面长1m，高0.4m，用大小为5N沿斜面向上的拉力F，将重10N的铁块从底端匀速拉到顶端，斜面的机械效率为；若仅使倾角θ逐渐增大，沿斜面向上的拉力将逐渐（选填“增大”、“不变”或“减小”），此斜面的机械效率将逐渐（选填“增大”、“不变”或“减小”）．4．如图3所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550N。地面对手的支持力F的力臂是________m，大小为________N。5、某同学做探究杠杆平衡条件的实验：(1)实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在位置平衡；这样做的好处是(2)实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，如图所示，测力计的示数是N；如果将测...
