《日本明治维新》课堂教学设计一、教学目标：1、了解日本的幕府统治危机，人民群众在伏见、鸟羽战役中的作用。2、理解明治维新的社会背景，认识明治维新这场改革对日本历史的推动作用。3、掌握明治维新的主要内容。二、教学重点：明治维新的内容和影响。教学难点：明治维新的社会背景。三、教学过程（复习提问）日本和我国是一衣带水的邻邦。关于日本的古代历史，请同学们回忆一下，1192年，日本进入了什么时期？（学生回答）（导入新课）明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点，在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？（讲授新课）（一）、明治维新的背景19世纪中期，日本处在封建社会末期，天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，德川家族就占有全国土地的四分之一。将军手下的封建领主称作“大名”，大名有260多个，其领地叫“藩”。将军和大名的家臣是武士，全国有200万人左右。所以天皇、将军、大名、武士构成了日本社会的统治阶级。师提问：幕府统治为何成了众矢之的？学生阅读材料，分组讨论，然后选出代表回答上述问题。（提示学生从当时的各个阶级的处境和与幕府的矛盾上思考。）在学生回答的基础上得出结论：资本家、新兴地主和中下级武士以西南强藩为基地形成了倒幕派，积极开展倒幕运动，促成幕府统治危机的总爆发。师：日本除了内忧，还有外患。19世纪中期，日本封闭的大门被美国打开，被迫签定了不平等的条约，在这以后，俄、英、法等资本主义国家仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签定了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。内因和外因相结合，造成了幕府统治危机的总爆发，幕府的统治成为众矢之的。请同学们想一想，当时中国发生了什么大事？生：鸦片战争可以让学生联系一下未学的内容，加深印象。（二）、倒幕运动在讲述倒幕运动时，教师应指明，人民群众是武装倒幕的主力，联合组成倒幕派的是中下级武士、资本家和新兴地主，在推翻幕府统治后建立起来的政权是以天皇的资产阶级和地主阶级的联合政权，他们同封建势力有千丝万缕的联系，因此，他们推行的改革必然保留大量的封建残余。这可为后面讲述近代日本为何成为封建军事帝国主义国家作铺垫。（三）、明治维新幕府统治被推翻以后，明治政府实行了一系列的资产阶级性质的措施。讲述内容时，边提问边讲解，让学生思考回答，日本明治维新采取这些措施的原因及其对日本的作用。由于课本内容对措施讲解较少，学生又感兴趣，讨论相当积极，课堂气氛相当活跃，在这种情况下，教师顺势提出三个思考题，让学生讨论思考。将班级分为八个小组，在课堂上讨论。问题如下：1、日本明治维新与大化改新的比较2、日本明治维新与俄国1861年改革比较3、日本明治维新与中国戊戌变法比较对上述三个问题，学生反映相当激烈，各小组争相回答。第一个问题较简单，在学生回答的基础上，教师略作补充即可。但第二、第三个问题，虽学生讨论激烈，但回答不全面，教师要进行总结归纳，使学生掌握一些回答社会历史问题的小技巧。二、三题的参考答案如下，俄国1861年改革与日本明治维新的异同不同点：1、背景不同俄国（1）俄国19世纪中期，资本主义工业在俄国缓慢发展，使用机器生产的工厂开始代替手工工场，而农奴制已成为俄国资本主义发展的严重阻碍。（2）农奴处境日益恶化，农民运动波澜壮阔地发展起来。贵族地主统治岌岌可危，沙皇亚历山大二世在走投无路的情况下决定废除农奴制。日本（1）19世纪中期的日本，仍然是一个闭关自守、封建落后的国家，实权掌握在世袭的将军手中，农民起义不断。（2）资本主义已有一定的发展，商人、资本家、新兴地主、中下级武士要求摆脱封建束缚，形成倒幕派。（3）民族危机严重。2、目的不同俄国农奴制改革是由沙皇亚历山大二世为防止人民革命运动维护自己的统治，迫不得已而进行改革，而日本则是为了发展资本主义，摆脱外来的压迫而进行的改革。相同点：1、时代相同：都发生在19世纪中期的“自由”的资本主义发展阶段。2、性质相同：都是由上而下的...
