小动物过冬（教案）一、复习谈话导入1、现在是什么季节？天气怎么样？上一单元我们学习了哪几个描写冬天的成语。小动物们是怎样过冬的呢？2、上节课我们认识了哪三个小动物？（指名答）给他们打个招呼吧！想和他们做好朋友吗？3、出示词卡。指名读。跟读。二精读精读第一部分过渡：（一）师：三个好朋友一起唱歌跳舞，一起度过了温暖的春天、炎热的夏天。秋风起了，天气渐渐凉了，他们在忙些什么呢？指名读第二自然段。1）告诉了我们什么？小动物们为什么商量过冬的事情？2）指名试读。指导。齐读。（二）精读第二部分1过渡：你们作为他们的好朋友，想不想和他们一块商量。（自读3-7自然段）你们知道了什么？你知道谁怎样过冬？我们知道了小动物过冬的方式都不一样。他们是怎样过冬的？先来看看燕子吧！谁来问问小燕子？（指名问）1）燕子是怎么回答的？（指名读）（出示燕子的话）自读2)燕子是怎样过冬的？（指名答）板书：飞到南方过冬3)指导。小燕子为什么要飞到南方去？理解“暖和”“很多虫子”指名试读。齐读。总结：我们是这样学习小燕子过冬的，先读一读，再说一说。2小青蛙是怎么过冬的呢？1）请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”指名读。指导。燕子怎么称呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名读。齐读。2）青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”指名读。指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。“来年冬天”，相机理解“来年”，青蛙要睡多长时间。齐读。小组内分角色朗读。师生合作读。男女生合作读。过渡：按这样的方法自己先读一读，再说一说，最后分角色朗读。小组学习6，7自然段。3说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里小蜜蜂为什么这样过冬呢？（都是冰雪，没有鲜花）分角色朗读。（三）精读第三部分他们商量好之后，有了一个约定。什么约定？（明年春天还在这里想见）齐读本段。三分角色朗读全文。1小组内朗读。2指名表演。（佩带头饰。）四总结1、你们还知道其他小动物是怎样过冬的？2、小动物之间能互相爱护，互相关心。小动物希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，快乐成长。最后，老师送给我们班小朋友一句话，（出示课件）“希望二（1）班小朋友们能加强锻炼，过一个快乐的冬天。”板书设计：小动物过冬小燕子飞往南方（迁徙）小青蛙钻到泥土（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）《小动物过冬》教后小结《小动物过冬》是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事，讲三个小动物一起商量怎么过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去过冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。本课文内容简单易懂,我力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本.课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,充满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:1、以读代讲，获得感悟。我注重以读为本，以读代讲，让学生通过充分地读，自己获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想、去文中找一找。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过读第三自然段燕子说的话，让学生体会到燕子准备到南方过冬，到明年春天再飞回来；通过指导学生读好第4自然段和第六自然段的问句，让学生体会到燕子对青蛙和蜜蜂的关心。2、启发想象，训练说话。通过想象让学生明晰三个小动物的形象，激发情感，加深体验。设计：“三个小动物商量好了，他们会怎样依依不舍地道别呢？你想象一下它们...
