北师大版小学语文一年级下册《竹乡之歌》教学设计灵宝市实验小学李阿妮灵宝市实验小学LingBaoShiShiYanXiaoXue构建欢乐和谐教育《竹乡之歌》教学设计【教材分析】《竹乡之歌》是一首热情赞美竹乡美景与生活的诗歌，它是为了配合学习竹字头而编写的，富有童趣的语言读起来朗朗上口，容易理解和背诵。本课学习的重点在于借助多种识字方法，学习竹字头，学会带有竹字头的字词；在教师的指导下朗读课文，背诵课文。纵向联系：一年级上册的《字与画》使学生初步感知了汉字表意的特点;而本课的学习则侧重于引导学生发现和掌握竹字头所包含的意义，培养学生独立识字的能力。横向联系：本单元教材是在本册第4单元学习米字旁、禾字旁的基础上，根据汉字表意的特点，在学习木字旁、草字头的前提下，继续学习竹字头这个与植物相关的偏旁。【学情分析】一年级学生已学过看图认字、读拼音认字、听读认字等多种认字方法，已经初步具有一定的独立识字的能力，已经开始学习运用“汉之星”教学平台进行快速识字学词。在课堂上，我会注意引导孩子们继续运用多种形式和方法进行读文、学词、识字，并有意识地引导他们运用汉之星的查询功能、输入功能及词语跟随功能,在提高和激发学生运用“汉之星”的能力和兴趣的同时，使“汉之星”输入系统很好地服务于教学。【教学目标】1、运用“汉之星”等识字方法练习独立识字，认字11个，写字7个，学习竹字头。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解傣家人的生活。【教学重点】认字11个，写字7个，积累带有竹字头的字，培养独立识字的能力，背诵课文。【教学难点】引导学生发现和掌握竹字头所包含的意义，体会汉字表意的特点，培养学生独立识字的能力。【教学课时】1课时【教学过程】一、游戏导入：1、变字小魔术。小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来做个游戏吧！看，这几个字宝宝你们认识吗？（齐读1遍）（课件出示带有草字头的字：萝蓝苗茼（草字头变色）这些字有什么特点？这些带有草字头的字都与（植物）有关。它们的本领可大了，还会变魔术呢！看，（出示变成带有竹字头的字：箩篮笛筒）猜一猜这些字怎么读？（指名读1遍，有读不准的字，请汉之星来帮忙）小结：你们可真厉害，能根据字形猜出字的读音和意思，真棒！2、仔细观察，这些字有什么共同点？猜一猜这些带有竹字头的字与什么有关？二、学写“竹”及竹字头。1、（平台出示“竹”字）那“竹”字是怎样演变而来的呢？（平台演示字源、结构）（用形象生动的语言来描述竹的演变）2、学习“竹”字。1）教写“竹”。接下来，我们一起学写竹，小小手指伸出来！（在田字格中教写）。先写竹叶一小撇，再写竹节一短横，竹干笔直竖有力，右边撇横高一些，最后一笔变竖钩。2)竹字的编码。（课件）运用汉之星输入时，左右结构的“竹”字既没有偏旁，左边和右边又都不是一个完整的字，像这样的字应该怎样取码呢？（学生讨论）你们看，“竹”字仍然由三个码元组成。（出示课件）取第一笔（撇）的拼音首字母（p）为首码，取最后一笔(竖钩)的拼音首字母（s）为尾码，整个字(竹)的拼音首字母(z)为音码，所以，“竹”的输入编码是psz（板书）。3、学习竹字头。竹字头的演变及取码方法。1）竹字头的演变。调皮的“竹”字还会变形呢！你们看，（课件演示竹字头的演变过程）说一说，你发现了什么？（指名学生交流）“竹”字作为部首出现时，下面的竖和竖钩会慢慢变短，最后变成了两个点，可以说“竹字做头竖变点”，只是这两点都不能挨住上面的撇和横。2）教写竹字头。好，拿出小铅笔在练习本上跟我学写竹字头，（师范写，学生跟写）运用汉之星输入时，竹字头应取编码z（板书）。三、揭示课题。这节课，(课件)就让我们跟随竹字一同走进西双版纳傣家人美丽的竹乡，一起去聆听美妙的《竹乡之歌》。四、自主读识：1、范读。请大家轻轻打开课本，翻到85页。先来听听这首好听的儿歌，注意听你不认识的字怎样读，再听听老师是怎样读好这首儿歌的。左手压书，右手指字！2、练读。请大家自己练习读课文，注意把字音读准确。3、互读。请同桌互相读课文，纠正读错的字。五、教学带有竹字头的生字。1、圈字。孩子们，...
