《纸船和风筝》第一课时教学设计《纸船和风筝》这篇课文。《纸船和风筝》讲述了松鼠和小熊之间感人的友情故事。松鼠和小熊用自己的真诚和热情得到了对方的友谊，也收获了快乐。在友谊产生裂痕时，他们仍然心系朋友，珍惜感情，最后在勇气和宽容中重修于好。纸船和风筝就是他们友谊的见证，纯真而美好。二年级的孩子读这样童趣温馨的文章，定也能融会其中，亲历感受。作为第一课时，我们和孩子们着重体会的是第一个小故事：用纸船和风筝成为了好朋友。1把握低段教学特点，采用多种形式识字。2创设文本情境，让孩子在快乐中学习课文，体会友谊。3以生为本，注重学生的实际阅读困难和关注点，培养学生质疑课文，并在相互合作中解决问题能力。【教学目标】1、认识“坏扎抓莓幸福吵受”8个生字，能读好生字所带的词语，对比理解“扎、折、漂、飘”的含义，会写“扎、抓”两个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步理解故事大意。3、重点学习1——6自然段，能有感情朗读这六个自然段，在具体语境中深刻体会松鼠和小熊的“乐坏了”，并初步感受拥有友谊的快乐。4、体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐。【教学难点】初步理解故事大意，体会小松鼠和小熊的“乐坏了”。【教学准备】：1学生：按步骤预习课文。2老师：课件设计，生字卡片、词语卡片和吸铁石若干，制作松鼠和小熊的卡片房子各一幢，课前在黑板上画上背景（山、溪流），音乐（夜的钢琴曲）.几支笔、一根绳子、一张纸、光电笔【教学详案】：一、猜谜导入，出示课题1激趣导入，质疑课题师：同学们喜欢猜谜语吧？在上课之前，老师带来了两个谜语，看看谁能猜出来？谜语1：是船不载物，是纸水上漂。要是你喜欢，动手也能造。——打一玩具（纸船）谜语2：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。——打一玩具（风筝）相机出示词语卡片纸船和风筝（图片和文字），指名读，要求读好纸船的翘舌音，风筝的后鼻音和轻声。2出示课题师：今天我们就来学习一篇关于这两个玩具的课文，题目就叫：纸船和风筝。(板书“和”)让我们一起来读一读题目。纸船和风筝，它们一个在水里，一个在天上，却有一个感人的故事，再读课题3提出问题想一想：那么故事到底发生在谁和谁之间呢？二、初读解疑，梳理文脉1生自由读课文。师：那现在就请你带着问题去读一读课文吧。注意先把课文读通顺，碰到难读的地方多读几遍。2正音：词语。师：同学们读得这么起劲，词语宝宝都被你们吸引过来了，瞧，咱们先跟词语宝宝来交交那有没有把课文读通顺呢?咱们先跟词语宝宝来交交朋友吧！出示词语：松鼠小熊山顶山脚小溪松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡扎风筝折纸船受不了乐坏了小老师带读全班齐读3同桌互读师：太棒了！课文中那么多难读的词语都能读的那么准确，课文肯定难不倒你们。请你们同桌合作着把课文读一读，一位小朋友读课文的1-6自然段，另外一位小朋友读课文的余下部分，认为读得好的在课文的题目旁边打五角星表扬他。4释疑师：同学们，谁拿到五角星了？我来数一数，真厉害，这么多同学都能把课文读得这么流利！那刚才我们一起提出的问题，你现在心里有答案了吗？谁来和大家一起分享？出示小熊和松鼠的卡片，并贴在黑板的相应位置。师：那他们住在哪里呢？课文哪一个自然段告诉我们的？（指名读）咱们把它画出来好不好？（师生一起合作画好）谁来帮它们安家呢？提问：你为什么要把家安放在这里呢？理解山顶和山脚也就是说山顶就是一座山的最高处，山脚就是一座山的最低处。让我们一起读一读第一自然段，感受这个美丽的故事吧。师评价：真棒，最喜欢孩子们郎朗的读书声了。三、感受内容，学习1---6自然段。师：同学们，这个故事太有意思了，连生字都那么有趣！你们知道吗，它读起来也很有味道呢！不信，你自己先来读一读课文1---6自然段，想一想，松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？1自读课文，思考：怎样成为好朋友的？（师巡视，指导：谁先发出的邀请？）2交流（引出第二自然段）这里有两个字比较难读，出示自制生字卡片折，谁来读一读？谁来做做动作？（师准备一张纸）。出示自制生字卡片漂，一起读一读，你还知道什么？对了，漂是个多音字，它还...
