《思想品德》七年级（上册）教材教法培训兴县教研室张玉芝一、对新教材的反馈意见和审查意见1.新教材受到学生的欢迎原教材新教材板着面孔说教活动中体验观点+材料活动中提升2.新教材不好教,对教师的要求高新教材没有显性的观点、明确的知识点教教材——用教材教14.初二的小李同学遇到下列几件事情，你认为小李应该如何对待。（5分）小李的一天情景1同学将擦过桌面的废纸揉成一团，随手扔在小（早读）李的课桌旁。小李应该：（1分）情景2（课间）教学楼里仅一台电热水器，安装在初三年级楼层，不满足全校学生的饮水，初三同学后来还排“警戒线”，把低年级同学挡在外面。等初三同学打完水，上课铃就响了。小李他们就很气愤，在楼道贴出一份宣战书，向初三同学讨个公道。小李他们要解决饮水问题，更好的做法是：（1分）二、新教材的设计思路和特点分析（一）设计思路1.明确《思品》课程改革的基本要求；强调对教学内容的综合教材的架构：以学生成长的生活为主线以相关学科知识为背景和支撑培养学生能力：思想道德素质和一些基本的技能自我管理、自我教育的能力2.确立7—9年级初中阶段的基本价值目标根据：学会做人、学会做事学会合作、学会学习初中阶段的基本价值目标：尊重、关爱、责任3.七至九年级的教育主题七年级核心概念：关爱、自尊。教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。八年级核心概念是尊重、关爱。教育主题是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级核心概念是责任。教育主题是承担社会责任，迎接希望的明天。4.各年级能力培养的重点•与初一走进新的生活相适应，我们着力培养初一学生的适应（新环境）能力、调适（情绪）能力和生活（自立自强）能力。•与初二面临因学习分化、同学关系等问题相适应，着力培养初二学生的交往能力和维权能力。•与初三面临就业与升学的问题，着力培养初三学生的社会参与和选择能力。5.确立七年级的核心概念、教育主题和教学任务面临的问题：走向新的学习生活适应新的学习环境核心概念：关爱、自尊(自强)教育的主题：珍惜初中生活，做生活的主人教学任务：学会适应、调适上册教材三级标题情况：第一级标题：四个单元第二级标题：九课第三级标题：二十一框（另每一单元各有一个主题探究，共四个主题探究）6.设计的三级层次•7、教材的结构模式•单元题目－－据课标定的大的学习主题•主题探究－－学习本单元的活动•课题－－－－本课的标题•引言－－－－引导学生学习本课的入门•框题－－－－本课时的内容•正文－－－－本框的活动、知识•小栏目－－－链接、名言、图片等（二）特点分析1.活动即学习2.注重情景创设3.贴近学生的生活4.体现思维的过程5.强调综合性6.体现探究学习面临的主要问题：走向新的学习生活，适应新的学习环境核心概念：关爱、自尊(自强)笑迎新生活认识新自我过富有情趣的生活过健康安全的生活三、新教材的逻辑结构、内容分析与教学建议（一）逻辑结构（二）内容分析与教学建议第一单元笑迎新生活第一课：珍惜新起点第二课：把握学习新节奏主题探究：我们的班徽，我们的座右铭第一课珍惜新起点•内容：新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体从被动的适应主动的创建这是从面上落实七年级的教育主题教学建议：课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化；利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来；采用“介绍我的小学班集体”等活动，使学生确立初中三年我们应建立怎样的班集体，明确自己在班级建设中的责任。第二课把握学习新节奏从点上落实七年级的教育主题——适应问题。第一框：学习新天地•学习的新特点•如何管理自己的学习•怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习第二框：享受学习•学习中有苦也有乐•享受学习的快乐：学习知识、探索奥妙教学建议：可以课前设计一份小型的“初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的变化；可以请高年级的学生用实例介绍自己如何适应初中的学习，怎样管理自己的学习，包括学习课程、学习时间的安排等;利用课本...
