《小螺号》教学设计【教学内容】歌曲《小螺号》【授课年级】三年级【教材分析】这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。【学情分析】三年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。【教学目标】（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。（三）创编舞蹈动作来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解增加学生的兴趣。【教学重点与难点】用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。【教具准备】多媒体电子琴教学过程：一、组织教学同学们，快乐的音乐课又开始了，请同学们跟老师用音乐的方式问声好吧！（师弹琴问好）师：同学们好！生：你好！你好！韩老师你好！二、导入新课1、听声音师：今天，老师想带同学们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听你听到了什么声音？听了之后举手告诉老师。（播放海浪、海鸥的声音）生答：海浪、海鸥师：现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？生：海边师：对，今天老师就带着你们去海边看一看（课件：海边景色）。师：你们看到了什么？生：椰子树、茫茫的大海、海鸥、贝壳、海螺、、、、、2、看实物，说海螺这么美的景色，想不想和老师一起捡宝贝呢？生：想！看！老师捡到了什么？（出示海螺图片）。生：海螺师：老师了解到海螺可以制成工艺品和号角，生活在海边的渔民们用它来传递信息，因为他的声音非常浓厚具有穿透了。今天，老师就跟同学们一起学习一首跟大海有关的歌曲《小螺号》。（课件出示歌谱）三、新歌教学1、听范唱（1）有一位小姑娘她拣到了一个海螺，这是一个很神奇的海螺，它不断能吹出美妙的声音来，每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢。让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）生：海鸥听了展翅飞、浪花听了笑微微、声声唤船归啰、阿爸听了快快回啰。（2）、歌曲给你什么感觉？听到了歌曲你仿佛看到了什么？生：开心，快乐，（欢快活泼优美抒情）生：茫茫的海滩、蓝蓝的海水2、师范唱师：老师觉得这首歌很好听，忍不住也想给大家唱一唱这首歌，想听吗？（是弹琴范唱）生：想师：好听吗？生：好听3、学生有感情有节奏的朗读歌词师：下面我们一起来有节奏有感情的朗读歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？生：4、学唱歌曲（1）学唱歌曲第一部分：（a）今天我们学唱的这首新歌《小螺号》，它是一只俏皮的小螺号，听老师来唱一唱，俏皮在哪里？从哪个字你能听出这只小螺号很俏皮？（师唱第一句，生找答案）（b）老师用手示意“号”，有一种向上滑的感觉。（老师用两种方法来演唱）你觉得哪一种比较平稳，哪一种比较俏皮。（c）在这里有一个小箭头，音乐记号叫上滑音。上滑音，它的形状像小螺号，它是一个装饰音，从一音向上滑至另一音的唱（奏）法。(出示上滑音音乐记号卡片)（d）谁来找一找，一共有几处出现了这个上滑音记号。（e）个别同学唱其他几处。接下来我唱前半句，你们唱后半句。（f）好，我们交换一下，你们唱前半句，老师唱后半句。（g）这一段的歌曲节奏比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，所以我们演唱的声音要轻快有弹性。（h）齐唱让我们完整地把这一段唱一遍。(2)学唱歌曲第二部分：（a）小螺号嘀嘀地吹响了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起来，（老师清唱下半段）让我们一起去感受一下这美的心情吧。请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号？它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。波音是由该音向邻音进行快速交替，他的形状像波浪。（出示波音记号卡片）下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加上它有什么不同？（教师演唱，学生做评价）（b）老师琴上弹旋律，学生填词唱歌曲处理：后四句节奏比较舒缓，给人的感...
