一、说教材1、教材专题《给予是快乐的》安排在第六组的第五篇课文，本组教材训练专题是“人间真情”，是为了继续引导学生感受人与人之间真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。一、说教材2、教材内容这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。一、说教材3、编写意图主要是引导学生凭借课文的具体语言材料、获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会“给予是快乐的“这句话的含义，懂得生活中要助人为乐、无私奉献。三、教学重点、难点重点、难点：从文中人物的言语行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。四、课前准备多媒体课件学习提示：1、轻声读课文，边读边思考：课文向我们讲述了一个怎样的故事？2、默读课文，说说文中的保罗是怎样体会到“给予是快乐的”。3、联系实际谈谈你对“给予是快乐的”体会。主要内容一个男孩非常喜欢保罗的新车保罗请男孩（）男孩要求保罗（）男孩背出（）来看保罗的新车保罗请男孩及男孩的弟弟（）保罗体会到（）坐上自己的新车把车开到自己家门口腿有残疾的弟弟坐上自己的新车“给予是快乐的”•他们都给予了别人什么？圣诞节保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。第一次误会•自由阅读课文第1-5自然段，找找令保罗产生误解的原因。原因三睁原因一摸原因二衣对话•圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸羡慕的神情。•圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻的摸一下，满脸羡慕的神情。•保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”•保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”•男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”•男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”•“先生，这是你的车吗？”•“是啊。”“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”•“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”•“哇！我希望……”男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”•小男孩不是（），而是（）第二次误解：•默读第6-11自然段，划出产生第二次误解的原因。•男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。•男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两人紧靠着坐下。男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。•我希望能当这样的哥哥。•小男孩不是（），而是（）。保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。因为保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质...
