《精读与略读》教学设计教学目标1．知识与技能学会两种阅读方法——略读和精读
2．过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法
3．情感、态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活
教学重点把握略读的方法
教学过程一、谈话引入，揭示课题1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》
《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍
今天，我们再来把握两种读书方法
2．板书：精读与略读
二、初读课文，领略大意1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思
2．汇报交流，读文后你知道了什么
（1）什么是精读
对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深1入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解
（2）什么是略读
略读就是大略到读
三、在读课文，着重学习“略读”部分1．为什么还需要具备略读能力呢
（“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”）课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白
2．略读有什么作用
（“通过略读，可以……从而……获得……”
）3．怎样进行略读呢
4．汇报小组讨论的结果
（1）面对一大堆读物，如何略读
（2）对一本读物来说，如何略读
（3）略读通常采用什么方式
（4）怎样做才取得略读的最佳效果
四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获
1．从课文内容谈
2．从好词佳句方面谈
五、小组学习，指导读书
21．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章
2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画
3．相互交流
六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果
七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物
