13学棋（第二课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、用上前面这些词，概述课文大意。3、秋是一个什么人？有两位学生同时向他学棋，可结果怎样？二、合作探究------学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？2、前后桌合作学习：自读第二自然段，边读边观察图画，讨论两个学生是怎么学棋的，用“——”画出一个学生学学棋的句子，“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。3、指名读画的句子。4、交流：①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿）②一个学生：专心致志——从哪看出他专心致志？（学生读句子）他在听什么？看什么？想象一下他会问些什么？（板书：听、看、问）师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多？（聚精会神、一心一意……）说句练习：课文中，“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，你能用上它说一句话吗？指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他？③另一个学生：走了神儿，“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）“走了神儿”是什么意思？他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？自己读一读找一找？（学生读句子）别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？（板书：看、想、做）是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。换词：“走了神儿”在这里还换个什么词来说说？指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！请同学们惋惜的语气读一读这一小节。三、总结：11、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？（指名说）2、看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”的句子说说吗？（学下棋时，一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以。看来读书学习都要不能。）3、完成“填空”练习，并学会用“因为……所以……”说句。4、这时候，你想跟第二个学生说些什么呢？5、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。6、自由大声地朗读全文。四、课外拓展，积累巩固。1、示《学弈》，生跟读。2、出示学习专心的成语：目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。完成课堂同步作业一、抄词围棋天鹅能手动作长进棋艺弓箭出色另一个走了神儿远近闻名专心致志二、组词做()致()专()另()作()志()钻()别()违()发fā（）处chǔ()长cháng()围()fà（）chù()zhǎng()三、在括号里填上合适的词语。()的棋手()的天鹅()地想()的学习()地看()地听四、造句。1、一边……一边……2、因为……所以……板书设计：13、学棋一个学生专心致志（听看、问）出色的棋手另一个学生走了神儿（看、想、做）没多大长进2（无论做什么事，都应该专心致志，不能三心二意。）读中学学中悟悟中思------------《学棋》第二课时教学设计一、教学设计的背景分析1、学习需要的分析良好的学习习惯，对人终生收益。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求并在“教学建议”中再次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。《学棋》这篇课文呈现的是两位学生跟随师傅学棋而结果不同，让学生明理念：学习要专心致志，导行为：上课怎样才能做到专心致志...
